A atuação do docente na brincadeira deve consistir em:

Excluir do processo pedagógico a base estrutural da brincadeira, por meio da oferta de determinados objetos, fantasias, brinquedos ou jogos, da delimitação e arranjo dos espaços e do tempo para brincar.

Evitar jogos com regras, como atividades pedagógicas, visto que não devem ser combinados com o processo educativo. 

Observar e constituir uma visão dos processos de desenvolvimento das crianças no coletivo e individual, registrando suas capacidades de uso das linguagens, da mesma forma que de suas capacidades sociais e dos recursos ligados à afetividade e à emoção de que dispõem.

Compreender que para expandir o acesso das crianças a diferentes conceitos, normas sociais e linguagens, é essencial que ele apenas como expectadores.