O trecho abaixo é parte de uma crítica à crise da educação a...
[...] a tarefa educacional é intrinsecamente complexa, pois educar é simultaneamente proteger a criança das pressões do mundo e proteger o mundo contra as pressões e transformações que advêm da capacidade humana para a ação e para o discurso em comum, própria dos recém-chegados. [...] essas duas responsabilidades de modo algum coincidem; com efeito, podem entrar em mútuo conflito. A responsabilidade pelo desenvolvimento da criança volta-se em certo sentido contra o mundo: a criança requer cuidado e proteção especiais para que nada de destrutivo lhe aconteça da parte do mundo. Porém também o mundo necessita de proteção, para que não seja derrubado e destruído pelo assédio do novo que irrompe sobre ele a cada nova geração.
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A alternativa correta é a B - conservação e transformação.
O texto em questão aborda o constante desafio da educação em mediar duas funções aparentemente contraditórias, mas igualmente essenciais. De um lado, existe a necessidade de proteger a criança, um processo que pode ser associado à conservação. Isso envolve criar um ambiente seguro em que o desenvolvimento possa ocorrer sem danos causados pelas pressões externas. Por outro lado, a educação também deve preparar as crianças para serem agentes de transformação no mundo, capacitando-as a agir, interagir e possivelmente alterar as estruturas sociais existentes.
Essas duas responsabilidades podem entrar em conflito, pois ao mesmo tempo em que a educação busca preservar a integridade do mundo, também deve permitir que os novos indivíduos apresentem suas contribuições únicas, que podem desafiar e até mesmo mudar o status quo. A conservação está relacionada à transmissão de valores, normas e conhecimentos estabelecidos, garantindo a manutenção da ordem social. A transformação, por sua vez, refere-se à capacidade humana de inovar, criar novas ideias, práticas e relações sociais.
As outras alternativas não capturam a dualidade expressa pelo texto. A socialização e a escolarização (A) são processos relacionados, mas não abordam diretamente a tensão entre proteger o indivíduo e o mundo. A reprodução e a revolução (C) implicariam uma mudança mais radical do que a sugerida pela ideia de transformação, que pode ser gradual e constante. A exploração e a dominação (D) trazem conotações de poder e subjugação que não estão presentes na discussão do texto. Por fim, a normalização e a moralização (E) são processos de condicionamento para adequação a padrões e valores, mas não refletem a complexidade da relação educacional descrita.
Para resolver essa questão, é necessário compreender os conceitos sociológicos que fundamentam o papel da educação na sociedade e como ela pode atuar como uma força tanto de conservação quanto de transformação. Essa compreensão é fundamental para quem atua na área da pedagogia e está se preparando para concursos públicos, pois reflete sobre o papel do educador e da instituição educativa na vida das crianças e na sociedade em geral.
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conservação e transformação.
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