Coll (1999) defende que a consideração do ensino como ajuda...

Livro O construtivismo na sala de aula, p. 124. O ENSINO COMO AJUDA AJUSTADA. A consideração do ensino como ajuda ao processo de aprendizagem tem, acima de qualquer outra, uma consequência fundamental que é uma chave para podermos nos aprofundar em sua caracterização: a delimitação do ajuste dessa ajuda ao processo construtivo realizado pelo aluno como traço distintivo do ensino eficaz. Com efeito, se o ensino deve ajudar o processo de construção de significados e sentidos efetuado pelo aluno, a característica básica que deve cumprir para realmente realizar sua função é a de estar de alguma maneira vinculada, sincronizada, a esse processo de construção. Se a ajuda oferecida não estiver "conectada" de alguma formaaos esquemas de conhecimento do aluno, se não for capaz de mobilizá-los e ativá-los e, ao mesmo tempo, forçar sua restruturação, não estará cumprindo efetivamente sua missão. A condição básica para que a ajuda educacional seja eficaz e possa realmente atuar como tal é, portanto, a de que essa ajuda SE AJUSTE À SITUAÇÃO E ÀS CARACTERÍSTICAS QUE, A CADA MOMENTO, A ATIVIDADE MENTAL CONSTRUTIVA DO ALUNO APRESENTAR.

O ENSINO COMO AJUDA AJUSTADA.

Letra E - se ajuste à situação e às características que, a cada momento, a atividade mental construtiva do aluno apresenta.

Letra E - se ajuste à situação e às características que, a cada momento, a atividade mental construtiva do aluno apresenta.

Letra E - se ajuste à situação e às características que, a cada momento, a atividade mental construtiva do aluno apresenta.