Leia as características abaixo: I- Entendida como uma práti...

A alternativa correta é a E - Avaliação formativa.

Vamos entender por que essa é a resposta correta e analisar as demais alternativas.

Avaliação formativa é um processo contínuo e cíclico, que visa desenvolver as aprendizagens (característica I). Seu principal objetivo é levantar informações úteis para regular o processo de ensino-aprendizagem (característica II), permitindo que o professor identifique as necessidades e dificuldades dos alunos (característica III). Ou seja, a avaliação formativa é feita ao longo do processo educativo, com o intuito de melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem continuamente.

Vamos agora analisar por que as outras alternativas não estão corretas:

A - Avaliação diagnóstica: embora também seja utilizada para levantar informações sobre o aluno, a avaliação diagnóstica acontece geralmente no início de um período letivo ou de um novo conteúdo, com o objetivo de conhecer o nível de conhecimento prévio dos alunos. Não é um processo contínuo, como descrito nas características da questão.

B - Avaliação comparativa: esse tipo de avaliação foca em comparar o desempenho dos alunos entre si, ou entre diferentes turmas ou escolas. Não tem a finalidade direta de desenvolver as aprendizagens ou regular o processo de ensino-aprendizagem, como a avaliação formativa.

C - Avaliação classificatória: seu principal objetivo é classificar os alunos em diferentes níveis de desempenho. É uma avaliação que geralmente ocorre em momentos específicos, como provas finais, e não como um processo contínuo e cíclico.

D - Avaliação somativa: ela é utilizada para avaliar o desempenho final dos alunos após um período de instrução. Tem um caráter mais finalístico e classificatório, e não busca desenvolver as aprendizagens durante o processo, como a avaliação formativa.

Espero que esta explicação tenha ajudado a entender melhor as diferenças entre os tipos de avaliação.

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