A proposta de projetos pedagógicos interdisciplinares rompe ...

A alternativa correta é a A, e vamos entender o porquê. A questão aborda a importância da interdisciplinaridade e a mudança de postura do professor e do aluno dentro do processo de ensino-aprendizagem. Ao invés do professor ser o transmissor do conhecimento e o aluno o receptor passivo, propõe-se que o docente assuma o papel de pesquisador e organizador, enquanto o aluno se torna ator ativo nesse processo.

As alternativas B, C e D destacam aspectos fundamentais para a eficiência de um projeto pedagógico interdisciplinar:

• Mobilização de competências e habilidades: O envolvimento ativo dos alunos na busca e na discussão de informações é vital para a construção do conhecimento.
• Uso de linguagens e comunicação diversificada: A aprendizagem significativa acontece quando os alunos conseguem se expressar e entender os conteúdos por meio de várias formas de comunicação.
• Conceitos que ampliam as disciplinas curriculares: Os projetos devem contribuir para o entendimento mais profundo dos conceitos já estudados, conectando-os com a realidade e outras áreas de conhecimento.

A alternativa A, entretanto, menciona a necessidade do projeto ter relação primeira ao professor para explorar um tema ou conhecer um fato, o que vai contra o princípio da interdisciplinaridade e da construção coletiva do conhecimento. A interdisciplinaridade pressupõe que o projeto pedagógico nasça de um interesse ou necessidade comum entre professores e alunos, e não apenas do professor. Além disso, o foco deve estar no processo de aprendizagem dos alunos, e não nas preferências pessoais do docente.

Por essa razão, a alternativa A é a incorreta, pois sugere um modelo que ainda centra a necessidade do aprendizado no professor, o que se alinha mais com métodos tradicionais de ensino, ao invés de promover um projeto interdisciplinar que efetivamente coloque os alunos no centro da experiência educativa.