Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa...

Gabarito: Letra C

Para compreender o tema dessa questão, é importante ter conhecimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de nível médio. Essas diretrizes estabelecem as bases para a organização dos cursos técnicos no Brasil, considerando a formação dos estudantes e a articulação com o mercado de trabalho. Elas visam garantir uma formação que seja ao mesmo tempo abrangente e flexível, de modo a atender tanto aos interesses dos alunos quanto às demandas sociais e econômicas.

As alternativas A, B, D e E estão corretas e estão alinhadas com as diretrizes, que preveem a organização dos cursos por eixos tecnológicos (A), a possibilidade de complementação de estudos para aqueles que ingressam na forma subsequente (B), a oferta de cursos integrados à Educação de Jovens e Adultos para quem não concluiu o Ensino Médio (D) e a necessidade de atender a diretrizes específicas para diferentes contextos educacionais (E).

Em relação à alternativa C, ela apresenta uma informação incorreta ao afirmar que os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio podem ser desenvolvidos nas formas articulada integrada ou concomitante com projetos pedagógicos separados. Na verdade, as formas de oferta dessa modalidade de ensino requerem uma integração curricular, seja na mesma instituição de ensino (forma integrada), seja em instituições distintas, mas com um projeto pedagógico unificado, que garanta a articulação entre a base nacional comum e a formação técnica (forma concomitante).

Essa questão exige que o candidato distinga entre as formas de oferta de cursos técnicos e reconheça que a integração e articulação entre os diversos níveis de ensino e a formação profissional são princípios fundamentais das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de nível médio.

RESOLUÇÃO Nº 6, DE 20 DE SETEMBRO DE 2012

Define Diretrizes Curriculares Nacionais

Art. 8º Os cursos de Educação Profissional Técnica de Nível Médio podem ser desenvolvidos nas formas articulada integrada na mesma instituição de ensino, ou articulada concomitante em instituições de ensino distintas, mas com projeto pedagógico unificado, mediante convênios ou acordos de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento desse projeto pedagógico unificado na forma integrada.