Na sequência, apresentam-se três excertos de uma matéria de cunho científico sobre a vida das abelhas: o texto que serve de chamada para a leitura (I); o parágrafo que inicia o texto (II) e o parágrafo que o finaliza (III). Leia-os para responder à questão.A mente das abelhas (Maurício Brum e Bruno Garattoni) As proposições listadas na sequência versam sobre os elementos linguísticos e seu papel na organização sintática e textual no excerto I. Analise-as e indique a única explicação que NÃO tem correspondência com o uso feito no texto Alternativa A: A elipse do sujeito a partir do segundo ao quarto período é um dos recursos de coesão de que o autor se utiliza para evitar repetição, o que torna a leitura mais fluente. Ou Alternativa B: O texto apresenta 5 períodos justapostos, sinalizados por ponto; o terceiro período é formado pelo processo de coordenação (neste, há 4 estruturas coordenadas); e o último é formado por subordinação. Ou Alternativa C: O texto descreve as habilidades das abelhas, sendo a última habilidade posta em destaque por meio da partícula ATÉ, que, no texto, indica não uma simples inclusão, mas gradação/limite. Ou Alternativa D: Do ponto de vista da flexão modo-temporal, os verbos são usados predominantemente no presente do indicativo; apenas o verbo ver se apresenta no subjuntivo. Ou Alternativa E: Quanto à transitividade, há verbos transitivos diretos, indiretos, predicativos, pronominais e há os que são usados no sentido intransitivo/absoluto, como contar e brincar.

Alternativa [D] Do ponto de vista da flexão modo-temporal, os verbos são usados predominantemente no presente do indicativo; apenas o verbo ver se apresenta no subjuntivo. Resposta letra d. O verbo ver não se encontra no subjuntivo: "Veja o que a ciência está descobrindo [...]". "Veja" indica uma ordem, portanto, modo imperativo.

As proposições listadas na sequência versam sobre os element...

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Na sequência, apresentam-se três excertos de uma matéria de cunho científico sobre a vida das abelhas: o texto que serve de chamada para a leitura (I); o parágrafo que inicia o texto (II) e o parágrafo que o finaliza (III). Leia-os para responder à questão.

A mente das abelhas (Maurício Brum e Bruno Garattoni)

As proposições listadas na sequência versam sobre os elementos linguísticos e seu papel na organização sintática e textual no excerto I. Analise-as e indique a única explicação que NÃO tem correspondência com o uso feito no texto

A elipse do sujeito a partir do segundo ao quarto período é um dos recursos de coesão de que o autor se utiliza para evitar repetição, o que torna a leitura mais fluente.

O texto apresenta 5 períodos justapostos, sinalizados por ponto; o terceiro período é formado pelo processo de coordenação (neste, há 4 estruturas coordenadas); e o último é formado por subordinação.

O texto descreve as habilidades das abelhas, sendo a última habilidade posta em destaque por meio da partícula ATÉ, que, no texto, indica não uma simples inclusão, mas gradação/limite.

Do ponto de vista da flexão modo-temporal, os verbos são usados predominantemente no presente do indicativo; apenas o verbo ver se apresenta no subjuntivo.

Quanto à transitividade, há verbos transitivos diretos, indiretos, predicativos, pronominais e há os que são usados no sentido intransitivo/absoluto, como contar e brincar.

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Resposta letra d. O verbo ver não se encontra no subjuntivo: "Veja o que a ciência está descobrindo [...]". "Veja" indica uma ordem, portanto, modo imperativo.

Verbo "VER" se apresenta no "PRESENTE DO INDICATIVO".

"predominantemente no presente do indicativo." Principalmente na parte II, tem vários no pretérito.

Você veja! o verbo ver está no imperativo, dando uma ordem.

Indicativo: certeza de algo > medem, aprendem

Subjuntivo: incerteza > para ser subjuntivo deveria estar assim: se você ver...

Do ponto de vista da flexão modo-temporal, os verbos são usados predominantemente no presente do indicativo; apenas o verbo ver se apresenta no subjuntivo

2 parágrafo, linha 3, podemos observar o verbo "TER" no subjuntivo! Suficiente pra questão estar equivocada.

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