Uma das grandes conquistas advindas da Constituição Federal...

A alternativa correta é a C, que afirma que o planejamento escolar deve ser um documento com orientações gerais educacionais que precisam ser ajustadas à realidade local e ao projeto político-pedagógico da escola. Esta afirmativa está correta porque o planejamento escolar, dentro de uma gestão democrática, deve ser flexível o suficiente para acolher as necessidades específicas da comunidade escolar, além de estar alinhado com os objetivos mais amplos do projeto político-pedagógico.

O planejamento escolar é um instrumento vital para o funcionamento da escola, e parte do princípio de que todos os envolvidos na comunidade educativa - professores, direção, funcionários, pais, alunos, e a comunidade local - devem ter voz ativa no processo educacional. Isso é parte do que se entende por gestão democrática, um conceito que foi fortalecido pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação n.° 9394/96.

Na prática, isto significa que o planejamento não pode ser um conjunto de regras rígidas impostas de cima para baixo (alternativa A), nem uma série de normas pedagógicas inflexíveis (alternativa B). Também não deve ser uma expressão unicamente da vontade dos professores (alternativa D), ainda que suas contribuições sejam essenciais. Em vez disso, o planejamento escolar deve ser uma diretriz viva, que se adapta e responde às circunstâncias particulares da escola e sua comunidade (alternativa C).

Essa abordagem permite que a escola mantenha relevância local, atendendo as demandas sociais e educacionais específicas daquela comunidade, e promove um ambiente de colaboração onde todos podem participar do processo educativo. Assim, o planejamento escolar torna-se um documento orientador que contribui para uma educação mais significativa, engajadora e efetiva.

Res C

Planejamento será flexível, adaptável à realidade da escola.

ALGUNS PONTOS A CONSIDERAR:

Atividade consciente de previsão das ações docentes fundamentadas em opções político-epistemológicas e tendo como referência as situações históricas concretas (problemática social, econômica, política e cultural). – orientar a prática educacional; por isso deve apresentar ordem sequencial, objetividade, coerência e flexibilidade. Sempre pensando na contexto e realidade escolar.

Discordo do gabarito o planejamento não é um documento é sim um instrumento um processo documento é o plano