A intencionalidade é uma das peculiaridades do processo de e...

A alternativa correta é a D:

"a proposta de ensino desafia o locutor a pensar sobre algo, pois a didática se apoia no conceito de ensino e este comanda o que se espera da ação de ensinar."

Tema da questão: A questão aborda a intencionalidade no processo de ensino, que é fundamental para garantir a qualidade e eficácia da aprendizagem. A intencionalidade refere-se à consciente intenção do educador em orientar e guiar o aprendizado dos alunos, evitando assim "patologias didáticas", ou seja, falhas no processo educativo que podem comprometer a aprendizagem.

Justificativa da alternativa correta: A alternativa D está correta porque destaca que uma proposta de ensino eficaz desafia o aluno (locutor) a pensar criticamente sobre algo. Isso implica que a didática baseia-se em conceitos bem estruturados de ensino, que comandam e direcionam a ação de ensinar, sempre com uma intenção clara e definida. Este alinhamento entre a teoria e a prática educativa é essencial para a qualificação do ensino e da aprendizagem.

Análise das alternativas incorretas:

A - "o responsável pelo trabalho com os alunos desenvolve uma lista de procedimentos 'que dão certo' e outros 'que não funcionam'."

Esta alternativa é incorreta porque sugere uma abordagem mecanicista e não intencional do ensino, onde o foco está em procedimentos pré-estabelecidos, sem considerar a contextualização e a reflexão crítica sobre o processo de ensino-aprendizagem.

B - "a equipe de professores avalia e atua por meio de um conjunto de prêmios e castigos em relação ao que se pretende que os alunos aprendam."

Esta alternativa é incorreta pois propõe uma metodologia baseada em prêmios e castigos, que não condiz com uma didática comprometida com a qualificação do ensino. A aprendizagem deve ser motivada pela compreensão e pelo interesse intrínseco do aluno, não por recompensas ou punições externas.

C - "as atividades planejadas facilitam o domínio de hábitos e as habilidades de conhecimentos fundados na espontaneidade do aluno."

Esta alternativa é incorreta porque enfatiza excessivamente a espontaneidade do aluno sem a devida intencionalidade no planejamento das atividades. Embora a espontaneidade possa ser um aspecto importante, a ausência de uma direção intencional pode resultar em um ensino desorganizado e ineficaz.

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