Na história da educação brasileira há um marco relevante no...
Sabe-se que nesse processo, a transformação de nossas escolas em espaços que abarquem uma nova filosofia na qual todos tem direito a aprenderem juntos, revela-se até os dias atuais como complexo.
De acordo com Glat (2007), existem fatores que interferem na mudança de paradigma no ambiente escolar.
Marque Verdadeiro (V) ou Falso (F) as sentenças que apontam motivos que dificultam a implementação desse processo:
( )A falta de um debate sobre referente as práticas mais adequadas e inclusivas nos programas de formação docente inicial e continuada.
( )O fato de existirem alunos com condições intrínsecas da sua deficiência que impedem a consolidação da aprendizagem do currículo escolar.
( )Dificuldade de comunicação entre professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) com os docentes que atuam no Ensino Comum.
( ) Currículos fechados que impossibilitam a flexibilização do ensino.
Após sua análise, marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Gabarito comentado
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Alternativa correta: C - V - F - V - V
A questão aborda o tema da inclusão escolar e os desafios enfrentados na implementação de práticas inclusivas na educação especial no contexto brasileiro. Para resolver essa questão, é necessário compreender as barreiras que dificultam o processo de inclusão escolar e o movimento que busca superá-las, considerando as legislações e políticas educacionais, assim como as teorias pedagógicas que embasam a educação especial.
No contexto da educação inclusiva, é essencial discutir e refletir sobre as práticas pedagógicas e os programas de formação docente. Assim, a primeira afirmação é Verdadeira (V), pois a falta de debate sobre práticas inclusivas nos programas de formação inicial e continuada dos docentes é um dos fatores que dificultam a inclusão. Os professores precisam estar preparados para lidar com a diversidade em sala de aula e para implementar estratégias de ensino adequadas a todos os alunos.
Quanto à segunda afirmação, é uma concepção errônea afirmar que as condições intrínsecas de deficiência de um aluno impedem a consolidação da aprendizagem do currículo escolar. Esse tipo de pensamento vai contra os princípios da educação inclusiva, que defende que todos os alunos podem aprender juntos, com as devidas adaptações e apoios necessários. Portanto, a segunda afirmação é Falsa (F).
A terceira afirmação é Verdadeira (V), pois a comunicação eficiente entre os professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e os docentes do ensino comum é fundamental para a inclusão. Uma comunicação deficiente pode resultar em falta de alinhamento e compreensão sobre as necessidades específicas dos alunos e sobre como melhor atendê-las dentro da sala de aula comum.
Por fim, a quarta afirmação também é Verdadeira (V). Currículos fechados e inflexíveis são um obstáculo significativo para a inclusão, pois não permitem que o ensino seja adaptado às necessidades e potencialidades de cada estudante. A flexibilização curricular é um dos pilares da educação inclusiva, permitindo que todos os estudantes possam acessar o conteúdo, participar e progredir no seu processo educativo.
Dessa forma, a única sequência que corretamente identifica os fatores que dificultam a inclusão escolar conforme as premissas da educação especial inclusiva é a alternativa C.
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