O valor de qualquer currículo, de toda proposta de mudança para a pática educativa, se comprova na realidade na qual se realiza, na forma como se concretiza em situações reais. O currículo na ação é a última expressão de seu valor, pois, enfim, é na prática que todo projeto, toda ideia, toda intenção, se faz realidade de uma forma ou outra; se manifesta, adquire significado e valor, independentemente de declarações e propósitos de partido às vezes também, à margem das intenções, a prática reflete pressupostos e valores muito diversos. O currículo, ao se expressar através de uma práxis, adquire significado definitivo para os alunos e para os professores nas atividades que uns e outros realizam e será na realidade aquilo que essa depuração permite que seja: (Sacristán, 2000, p.108).Assinale a alternativa que contenha apenas afirmações CORRETAS.
I. A observação sobre o ensino deve ser limitado à cultura técnica peculiar do ensino institucionalizado.II. O ensino nutre usos especiais da relação professores X alunos.III. O ensino é uma mera interação entre alunos e professores e suas singularidades.IV. A prática é dinâmica, fluída e difícil de ser enquadrada em coordenadas simples.

Question

O valor de qualquer currículo, de toda proposta de mudança para a pática educativa, se comprova na realidade na qual se realiza, na forma como se concretiza em situações reais. O currículo na ação é a última expressão de seu valor, pois, enfim, é na prática que todo projeto, toda ideia, toda intenção, se faz realidade de uma forma ou outra; se manifesta, adquire significado e valor, independentemente de declarações e propósitos de partido às vezes também, à margem das intenções, a prática reflete pressupostos e valores muito diversos. O currículo, ao se expressar através  de uma práxis, adquire significado definitivo  para os alunos e para os professores nas atividades que uns e outros realizam e será na realidade aquilo que essa depuração permite que seja:  (Sacristán, 2000, p.108).Assinale a alternativa que contenha apenas afirmações CORRETAS.
I. A observação sobre o ensino deve ser limitado à cultura técnica peculiar do ensino institucionalizado.II. O ensino nutre usos  especiais da relação professores X alunos.III. O ensino é uma mera interação entre alunos e professores e suas singularidades.IV. A prática  é dinâmica, fluída e difícil de ser enquadrada em coordenadas simples. Alternativa A: I e II. Ou Alternativa B: II e IV. Ou Alternativa C: I e III. Ou Alternativa D: III e IV. Ou Alternativa E:  I e IV.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] II e IV. Alternativa Correta: B - II e IV

Vamos entender o que está sendo abordado na questão. O tema central é a importância do currículo na prática educativa, e como ele se manifesta de maneira real e significativa através das interações entre professores e alunos. Esse conceito é extraído do texto de Sacristán, que enfatiza o currículo como algo que só ganha valor real ao ser aplicado na prática.

Afirmação II: "O ensino nutre usos especiais da relação professores X alunos."
Esta afirmação está correta. Ela destaca que o ensino é um processo relacional, onde a interação entre professores e alunos nutre uma dinâmica especial. Isso está alinhado com a ideia de que o currículo ganha vida na prática, através dessas relações.

Afirmação IV: "A prática é dinâmica, fluída e difícil de ser enquadrada em coordenadas simples."
Esta afirmação também está correta. A prática educativa é complexa e envolve diversos fatores, sendo difícil de ser completamente delineada por teorias ou modelos estáticos. A fluidez da prática reflete a realidade viva em que o currículo se manifesta, como mencionado por Sacristán.

Justificativa para as Alternativas Incorretas:

Afirmação I: "A observação sobre o ensino deve ser limitado à cultura técnica peculiar do ensino institucionalizado."
Incorreta. Limitar a observação do ensino apenas à cultura técnica institucionalizada não considera a riqueza das interações e a prática real, como defendido por Sacristán. O ensino vai além das técnicas e envolve contextos mais amplos e dinâmicos.

Afirmação III: "O ensino é uma mera interação entre alunos e professores e suas singularidades."
Incorreta. Reduzir o ensino a uma "mera" interação subestima a complexidade do processo educativo. O ensino envolve não apenas interações, mas também contextos, conteúdos e práticas que conferem significado e valor ao currículo.

Essas análises mostram como as alternativas corretas (II e IV) refletem uma compreensão mais ampla e realista da prática educativa, em consonância com a visão de Sacristán.

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