Para Zabalza na obra “Qualidade em Educação Infantil”, o aut...
Para Zabalza na obra “Qualidade em Educação Infantil”, o autor destaca que gosta de estabelecer a seguinte progressão formativa as diversas etapas da Educação Infantil: enriquecimento da _____________ e reconstrução dos _____________ da vida (em outras palavras, trata-se de ampliar o espectro de _____________ com que as crianças têm acesso à escola e a buscar uma _____________ , uma reconstrução em outros _____________ , do que constitui a sua experiência quotidiana).
O preenchimento correto das lacunas é respectivamente,
Gabarito comentado
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Alternativa correta: E - experiência – espaços – experiências – racionalização – códigos.
Vamos entender um pouco mais sobre a questão e o porquê da escolha dessa alternativa.
A obra "Qualidade em Educação Infantil" de Zabalza aborda a qualidade na educação infantil através da **progressão formativa**. Essa progressão envolve, em primeiro lugar, o enriquecimento da experiência das crianças. Em seguida, Zabalza menciona a reconstrução dos espaços da vida cotidiana, sugerindo que a escola é um lugar onde as crianças têm a oportunidade de ampliar suas experiências e vivências diárias, transformando-as em novos sentidos e significados.
Vamos analisar cada alternativa:
A - fala – sentidos – falas – ampliação – espaços.
Esta alternativa não atende ao contexto da obra de Zabalza. A palavra "fala" não se encaixa adequadamente na ideia de enriquecer algo tão abrangente quanto a experiência das crianças. A obra trata de conceitos mais amplos e complexos do que simplesmente a "fala".
B - linguagem – sentidos – linguagens – variação – modos.
Embora "linguagem" seja um termo importante na educação infantil, a combinação de palavras como "variação" e "modos" não capturam completamente a ideia de reconstrução dos espaços e das experiências cotidianas, conforme discutido por Zabalza.
C - vivência – tempos – vivências – ampliação – sentidos.
A palavra "vivência" até poderia ser considerada, mas "tempos" não é o termo mais adequado no contexto da reconstrução dos espaços da vida cotidiana. Zabalza fala mais sobre "espaços" e "códigos" que fazem mais sentido dentro da obra.
D - história – modos – histórias – racionalização – lugares.
"História" e "modos" são termos que não se adequam ao enriquecimento da experiência e reconstrução dos espaços da vida cotidiana, conforme descrito por Zabalza. A ideia de "racionalização" também não se alinha completamente com a abordagem de Zabalza.
E - experiência – espaços – experiências – racionalização – códigos.
Esta é a alternativa correta. "Experiência" se refere à vivência ampla e variada das crianças na escola. "Espaços" e "experiências" refletem a diversidade dos contextos e atividades que a criança vivencia. "Racionalização" aqui é utilizada no sentido de organizar e dar significado a essas experiências, e "códigos" são os diversos modos de entender e interpretar a realidade. Todas essas palavras estão de acordo com a abordagem de Zabalza sobre a educação infantil.
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