Na teoria de Jean Piaget, os símbolos diferem dos signos. E...

Tema Central:

O tema central desta questão é a diferença conceitual entre simbologia e signos na teoria de Jean Piaget. Para resolver a questão, é necessário entender como Piaget define e diferencia esses dois conceitos no contexto do desenvolvimento cognitivo infantil.

Alternativa Correta: A

A alternativa A é a correta. Ela afirma que os símbolos mantêm uma semelhança figurativa com os objetos que representam e são criados pelas crianças. Por outro lado, os signos são criados por convenção e não têm semelhança figurativa com os objetos. Essa explicação está alinhada com a teoria de Piaget, que destaca como as crianças constroem e compreendem símbolos através de sua interação com o mundo, enquanto os signos são mais abstratos e convencionais.

Análise das Alternativas Incorretas:

B - Esta alternativa inverte os conceitos, dizendo que os signos mantêm semelhança figurativa e são criados pelas crianças, enquanto os símbolos são convencionais. Isso está incorreto, pois, de acordo com Piaget, é o contrário: os símbolos são figurativos e criados pelas crianças.

C - A alternativa C é imprecisa ao afirmar que os símbolos têm uma semelhança idêntica com os objetos e relacionar os signos a interpretações psicanalíticas. Piaget não se refere aos símbolos como idênticos, mas sim como figurativos, e signos não estão relacionados a interpretações psicanalíticas.

D - Esta alternativa não faz sentido dentro do contexto de Piaget ao afirmar que os signos são idênticos aos objetos e misturar conceitos de interpretação psicanalítica e zodiacal, que não estão presentes na teoria de Piaget.

Estratégia de Resolução:

Para resolver questões desse tipo, é importante focar nos conceitos fundamentais das teorias dos autores estudados. Compreender a natureza dos símbolos e signos na teoria de Piaget ajudará a distinguir corretamente as opções e selecionar a correta com confiança. Busque sempre conectar a teoria à prática, pensando em como esses conceitos se manifestam no desenvolvimento cognitivo das crianças.

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