Cabe à escola o papel de mediador no acesso aos múltiplos e...

Para resolver essa questão, é importante entender o papel da escola na mediação do aprendizado, segundo a perspectiva sócio-histórica de Lev Vygotsky. Na visão vigotskiana, a escola deve facilitar a interação do aluno com elementos culturais e ajudar no desenvolvimento cognitivo, atuando na "Zona de Desenvolvimento Proximal" (ZDP). Esta zona representa a distância entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que pode fazer com assistência.

Vamos analisar a questão:

Alternativa Correta: D - a área do desenvolvimento iminente.

A "área do desenvolvimento iminente" se refere exatamente à Zona de Desenvolvimento Proximal, onde a criança está prestes a aprender uma nova habilidade ou conceito, mas ainda precisa da ajuda de um adulto ou de colegas mais experientes. É nessa área que a mediação da escola se torna crucial para facilitar o aprendizado.

Por que as outras alternativas estão incorretas?

• A - o nível de desenvolvimento psicossexual: Este termo se refere às fases do desenvolvimento psicossexual de Sigmund Freud, que são diferentes das propostas de Vygotsky. Aqui, não estamos tratando de mediação cultural ou educativa, mas de um modelo teórico focado em aspectos internos e pulsionais do desenvolvimento humano.
• B - a área de antecipação de ações futuras: Não é um conceito vygotskiano. Vygotsky concentra-se na interação social e no desenvolvimento dentro da ZDP, enquanto "antecipação de ações futuras" não é um termo específico em sua teoria.
• C - o nível de desenvolvimento real: Este é o nível que a criança já alcançou por conta própria, sem assistência. Embora importante, a questão aborda a intervenção necessária em um estágio onde a criança ainda precisa de auxílio, que é a área do desenvolvimento iminente.

É essencial para os alunos compreenderem que, segundo Vygotsky, a aprendizagem ocorre principalmente através da mediação de outras pessoas dentro desse espaço de potencial desenvolvimento.

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