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Q3060280 Pedagogia
Não aprendemos da mesma forma, cada um desenvolve suas estratégias de aprendizagem. Para ajudar o professor a orientar sua prática pedagógica, respeitando as subjetividades dos alunos com seus níveis, ritmos e suas singularidades, o professor precisa conhecer o modo como os alunos:
Alternativas

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A alternativa correta é a D, que enfatiza a importância de entender como os alunos constroem, elaboram e dão significado aos seus conhecimentos.

O tema da questão aborda a diversidade dos processos de aprendizagem. Reconhece que cada aluno possui seu próprio ritmo e forma de aprender, o que é uma ideia central na pedagogia moderna. Os professores são incentivados a adaptar suas práticas pedagógicas a fim de atender essas diferenças. Para isso, é crucial que eles compreendam os processos cognitivos dos alunos, ou seja, como eles constroem significados e entendem os conteúdos.

Justificando a alternativa D: A alternativa D é a correta pois reconhece que o aprendizado não é apenas a absorção de informações, mas um processo ativo de construção de conhecimento, onde o aluno elabora e dá significado ao que aprende. O papel do professor é facilitar esse processo, entendendo e respeitando as singularidades de cada estudante.

Analisando as alternativas incorretas:

Alternativa A: "Despertarão o gosto pelo estudo" refere-se mais à motivação do que aos processos de construção de conhecimento. Embora a motivação seja importante, ela não detalha como o aluno aprende ou constrói significado.

Alternativa B: "Adquirem seus materiais, e cumprem seus trabalhos" é uma visão mais operacional do processo de aprendizagem, focando em aspectos logísticos, não em como os alunos processam e internalizam o conhecimento.

Alternativa C: "Estudam e cumprem as atividades em casa" também possui uma visão restrita do aprendizado, centrando-se em hábitos de estudo fora da sala de aula, mas não abordando a construção do conhecimento e a elaboração de significados.

Portanto, a alternativa D é a que melhor reflete a necessidade de compreender a aprendizagem como um processo complexo e individualizado, que vai além da simples execução de tarefas.

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