Lev Semenovitch Vygotsky (1896-1934) foi um importante pens...

A alternativa correta é E - sociointeracionismo.

Lev Semenovitch Vygotsky foi um renomado pensador na área da educação e psicologia, conhecido principalmente por sua teoria do sociointeracionismo. Essa teoria enfatiza a importância das interações sociais e culturais no desenvolvimento cognitivo. Segundo Vygotsky, o aprendizado ocorre primeiro no nível social, através da interação com outras pessoas, e depois é internalizado no nível individual.

Vamos analisar as alternativas para entendermos melhor por que a alternativa E é a correta e as outras são incorretas:

A - behaviorismo
O behaviorismo é uma teoria de aprendizagem associada a B.F. Skinner e John Watson, que se concentra no comportamento observável e nas respostas a estímulos externos. Não se relaciona às ideias de Vygotsky, que enfatiza a interação social e cultural.

B - cognitivismo
O cognitivismo, defendido por pensadores como Jean Piaget, foca nos processos internos da mente e como eles influenciam o aprendizado. Embora Piaget e Vygotsky tenham algumas similaridades, Vygotsky coloca uma ênfase maior nas interações sociais do que o cognitivismo tradicional.

C - espontaneísmo
O espontaneísmo sugere que as crianças se desenvolvem de maneira natural e espontânea, sem uma grande ênfase na influência externa. Vygotsky, ao contrário, acredita que o desenvolvimento cognitivo é fortemente mediado pelo ambiente social e cultural.

D - construtivismo
O construtivismo, principalmente associado a Jean Piaget, sugere que os indivíduos constroem seu próprio conhecimento através de experiências. Embora Vygotsky também acredite na construção do conhecimento, ele enfatiza mais a importância das influências sociais e culturais, daí o termo sociointeracionismo.

E - sociointeracionismo
Esta é a opção correta. Vygotsky propõe que os processos de aprendizagem são essencialmente sociais e que o desenvolvimento cognitivo ocorre através da interação com outras pessoas, como pais, professores e colegas. Ele introduziu conceitos fundamentais como a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que descreve a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com ajuda.

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