O Plano Estadual de Educação de Santa Catarina (2015-2024) m...

O tema central da questão é o Plano Estadual de Educação de Santa Catarina (2015-2024), especificamente a meta relacionada à educação especial. O foco é entender quais estratégias são previstas para garantir a universalização do acesso à educação básica e ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos em idade escolar obrigatória.

Alternativa correta: D - A busca de recursos junto a órgãos e/ou entidades que possam colaborar para a construção de escolas exclusivas para atender o caráter pedagógico da Educação Especial.

A razão pela qual essa alternativa é correta é que o Plano Estadual de Educação de Santa Catarina busca a inclusão dos alunos da educação especial no ensino regular, proporcionando-lhes igualdade de oportunidades. A construção de escolas exclusivas contraria essa diretriz de inclusão, pois sugere a segregação em vez de integração.

Vamos analisar as alternativas incorretas:

A - O fomento, a implantação e a manutenção de salas de recursos multifuncionais. Esta estratégia é uma prática comum para apoiar a inclusão nas escolas regulares. As salas de recursos multifuncionais são essenciais para oferecer apoio especializado dentro da escola regular.

B - A promoção de formação continuada de professores para o AEE. A formação continuada é fundamental para que os professores se mantenham atualizados e capacitados para atender às necessidades dos alunos com deficiência dentro do ambiente escolar regular.

C - A garantia de AEE em salas de recursos multifuncionais. Garantir o atendimento em salas de recursos multifuncionais está alinhado com o objetivo de promover a educação inclusiva, viabilizando o suporte necessário ao aluno no contexto escolar comum.

As alternativas A, B e C são estratégias que promovem a inclusão e garantem que alunos da educação especial tenham acesso a recursos e apoio no ambiente escolar regular, de acordo com as normas e diretrizes de educação inclusiva.

Conclusão: A alternativa D propõe uma estratégia que não condiz com a proposta de inclusão, por isso é a exceção esperada na questão.

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