Para a Teoria Histórico-Cultural, para entender o processo ...

Alternativa correta: B - situação social de desenvolvimento.

A Teoria Histórico-Cultural, também conhecida como Teoria Sócio-Histórica, foi desenvolvida por Lev Vygotsky e enfatiza a importância do contexto social e cultural no desenvolvimento humano. Para Vygotsky, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores é resultado das interações sociais e culturais.

Vamos entender por que a alternativa B é a correta e as demais são incorretas:

Situação social de desenvolvimento (Alternativa B): Segundo Vygotsky, o desenvolvimento humano é influenciado pela situação social em que a pessoa se encontra. A constituição de novas formações psíquicas depende da interação da criança com seu ambiente social e cultural. Isso inclui a linguagem, os instrumentos culturais e as práticas sociais que a rodeiam. Portanto, a situação social de desenvolvimento é fundamental para a compreensão do processo de desenvolvimento humano nesta teoria.

Pensamento cartesiano (Alternativa A): O pensamento cartesiano é uma referência à filosofia de René Descartes, que enfatiza a razão e a dúvida metódica como caminhos para o conhecimento. Essa abordagem é mais relacionada à filosofia e à epistemologia clássica e não possui conexão direta com a Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky. Assim, essa alternativa está incorreta.

Capacidade de abstrair as informações (Alternativa C): Embora a capacidade de abstrair seja importante no desenvolvimento cognitivo, na Teoria Histórico-Cultural, ela não é a principal determinante para a constituição de novas formações psíquicas. Vygotsky enfatiza mais as interações sociais e a mediação cultural do que a capacidade individual de abstração. Por isso, essa alternativa está incorreta.

Capacidade de classificar as informações obtidas (Alternativa D): A capacidade de classificar é um aspecto do desenvolvimento cognitivo, mas, assim como na alternativa anterior, não é o foco principal da Teoria Histórico-Cultural para a formação das funções psicológicas superiores. Vygotsky argumenta que a cognição se desenvolve principalmente através da interação social e cultural. Portanto, essa alternativa está incorreta.

Processo de apropriação linear do conhecimento (Alternativa E): A Teoria Histórico-Cultural não vê o desenvolvimento como um processo linear e simples de apropriação do conhecimento. Em vez disso, considera o desenvolvimento como um processo complexo e dinâmico que envolve múltiplas interações sociais e culturais. Assim, essa alternativa está incorreta.

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situação social de desenvolvimento.