Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as fa...

Para analisar e compreender as afirmações, é importante destacar que as sequências didáticas são ferramentas pedagógicas planejadas com o intuito de conduzir o processo de ensino-aprendizagem de maneira estruturada, mas não necessariamente resultam em um produto final. Portanto, a primeira afirmação é falsa.

As sequências didáticas de fato pressupõem um trabalho pedagógico organizado e sequenciado, estruturado pelo professor, com o propósito de criar uma aprendizagem mais orgânica. Dessa forma, a segunda afirmação é verdadeira.

Os planos de aula podem seguir a organização de uma sequência didática, mas nem sempre é o caso, pois um plano de aula pode ser uma única atividade ou uma aula específica sem conexão com uma sequência maior. Portanto, a terceira afirmação é falsa.

A quarta afirmação descreve diversas possibilidades de aplicação das sequências didáticas em diferentes áreas de conhecimento e atividades, mas ao mencionar que a sequência didática é linear e pautada na perspectiva cartesiana, há um equívoco, já que as sequências didáticas podem ser flexíveis e adaptadas a diferentes abordagens metodológicas. Logo, a afirmação é falsa.

Com base na análise das afirmativas, a sequência correta é F • V • F • F, correspondente à alternativa E do gabarito.

alfabetização

( F ) As sequências didática (nem) sempre resultam em um produto final.

( V) As sequências didáticas pressupõem um trabalho pedagógico organizado em uma determinada sequência, durante um determinado período estruturado pelo professor, criando-se, assim, uma modalidade de aprendizagem mais orgânica.

( V) Os planos de aula, em geral, seguem a organização de uma sequência didática.

( F ) A sequência didática permite, por exemplo, que se leiam textos relacionados a um mesmo tema, de um mesmo autor, de um mesmo gênero; ou ainda que se escolha uma brincadeira e se aprenda sua origem e como se brinca; ou também que se organizem atividades de arte para conhecer mais as várias expressões artísticas, como o teatro, a pintura, a música, etc; ou que se estudem conteúdos das várias áreas do conhecimento do ensino fundamental, de forma linear pautada na perspectiva catesiana.

Sequência didática é um termo usado na Educação Infantil para definir um conjunto de atividades encadeado de passos e etapas ligadas entre si para tornar mais eficiente o processo de aprendizado. Toda e qualquer sequência didática planejada deve ser desenvolvida para atingir um objetivo, mas não é qualquer objetivo.