De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de En...
De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, para a imersão das crianças nas diferentes manifestações da cultura escrita, por meio dos gêneros do discurso, são importantes tanto aqueles gêneros que correspondem ao cotidiano das crianças, como aqueles que estão distantes desse mesmo cotidiano.
Mas se faz necessário sempre levar em consideração:
A
A zona de desenvolvimento iminente dos estudantes.
Eu achava que era a "forma Cartesiana".
A correta então é a letra A,
Alternativa Correta: A - A zona de desenvolvimento iminente dos estudantes.
A questão aborda um tema central na pedagogia: a importância dos gêneros do discurso na formação das crianças e sua relação com o processo de aprendizagem. Para responder a essa questão, é necessário compreender a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, que enfatiza a relevância da exposição das crianças a uma variedade de gêneros textuais, tanto aqueles presentes em seu cotidiano quanto aqueles que estão fora de sua experiência direta.
O conceito-chave para resolver essa questão é a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), criado por Lev Vygotsky, um importante teórico da educação. A ZDP é uma referência ao espaço entre o que o aluno já sabe fazer de forma independente e o que ele pode aprender com a orientação adequada. Dessa forma, as atividades pedagógicas devem ser direcionadas para essa "zona", onde o potencial de aprendizado é máximo.
A alternativa correta (A) menciona a "zona de desenvolvimento iminente", uma variação no termo original de Vygotsky, mas que mantém o sentido de focar no potencial de aprendizado imediato do estudante. A escolha dessa alternativa como correta sugere que, ao selecionar gêneros do discurso para imersão das crianças na cultura escrita, é fundamental considerar o potencial de aprendizado e o desenvolvimento atual dos alunos - que é o que a ZDP propõe.
As demais alternativas não capturam esse aspecto dinâmico e contextual da aprendizagem que é central para a teoria de Vygotsky e para a Proposta Curricular mencionada:
- Conhecimentos já memorizados: não contemplam a progressão da aprendizagem, mas sim o que já foi consolidado.
- Forma cartesiana: refere-se a um método estruturado e sequencial, que não necessariamente atende às necessidades individuais do desenvolvimento dos estudantes.
- Instrução linear: também sugere um método sequencial de ensino, que pode não se alinhar com a capacidade de aprendizado em desenvolvimento dos alunos.
- Maturação biológica: embora relevante para o desenvolvimento geral, esse aspecto não é tão diretamente relacionado à seleção de gêneros textuais para a aprendizagem.
Assim, a alternativa (A) é justificada como correta por alinhar-se com a abordagem pedagógica que considera a capacidade e o potencial imediato de aprendizagem do aluno, respeitando os princípios da Zona de Desenvolvimento Proximal.
Conheça nossos planos