Segundo a sua Proposta Curricular (2016): “Na Rede Municipa...

Gabarito: A

Para abordar essa questão, é importante compreender o papel das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na educação contemporânea. A questão refere-se especificamente à aplicação das TIC na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, ressaltando a importância da formação continuada e do uso pedagógico dessas tecnologias. Estamos vivendo em uma sociedade cada vez mais digitalizada, onde a mídia e as tecnologias digitais desempenham um papel central na maneira como vivemos, comunicamos e aprendemos.

Na alternativa A, destaca-se que o desenvolvimento tecnológico trouxe mudanças significativas, ampliando as possibilidades de participação na cultura digital. Isso reflete uma transformação na relação que temos com a mídia: passamos de consumidores a produtores de conteúdo, podendo interagir e criar mídia de maneira ativa. Essa alternativa está correta pois ressalta o impacto das TIC na sociedade e na educação, coerente com a transformação mencionada no excerto da Proposta Curricular.

Essa transformação implica uma nova abordagem pedagógica, que não apenas incorpora as TIC como ferramentas de ensino, mas também considera a mídia como um campo a ser explorado criticamente, como mencionado na Proposta Curricular. A alternativa A reconhece essa realidade e a relevância de preparar tanto professores quanto alunos para atuarem de forma crítica e construtiva nesse novo contexto.

Portanto, a alternativa A está correta porque descreve com precisão a influência e o potencial das TIC na sociedade atual, bem como a necessidade de uma educação que prepare indivíduos para serem participantes ativos e reflexivos na cultura digital.

Gab. Letra A

A. Em decorrência do desenvolvimento tecnológico, inúmeras mudanças podem ser observadas em aspectos relacionados ao modo de viver, perceber, sentir e comunicar-se na sociedade atual. Hoje, há a ampliação das possibilidades de participação ativa na cultura digital: não apenas se está consumindo mídia, também se está produzindo mídia.

B. A Lei n° 8623/2011 estabelece como objetivo principal desestimular as crianças e os jovens no que se refere ao uso e à influência da mídia em se tratando de sexualidade, violência, uso de drogas, desejos de consumo, padrões estéticos e sociais em relação a gênero, crença, classe social e etnia. ---> Errada: A Lei n.º 8623/2011 estabelece como objetivo principal orientar e estimular a criticidade das crianças e dos jovens no que se refere à influência da mídia em se tratando de sexualidade, violência, uso de drogas, desejos de consumo, padrões estéticos e sociais em relação a gênero, crença, classe social e etnia. 

C. Para que ocorram boas relações de ensino e aprendizagem no campo das Tecnologias Mídia Educação, não é preciso ressignificar o conceito de currículo, visto que o avanço das tecnologias digitais não institui novas formas de aprender e produzir conhecimento. ---> Errada: Para alcançar esse objetivo, torna-se necessário ressignificar o conceito de currículo, visto que o avanço das tecnologias digitais institui novas formas de aprender e produzir conhecimento e, por consequência, novos modos de ensinar, envolvendo diferentes modalidades de linguagem

D. Deve-se abrir mão da dimensão conceitual da ação escolar e do importante papel dos profissionais da educação na atividade mediadora, tendo presente que a apropriação conceitual é o percurso por meio do qual a informação transforma-se em conhecimento. ---> Errada: Não se deve abrir mão da dimensão conceitual da ação escolar e do importante papel dos/das profissionais da educação na atividade mediadora, tendo presente que a apropriação conceitual é o percurso por meio do qual a informação transforma-se em conhecimento,

E. O trabalho desenvolvido com as TIC na RMEF constitui um Componente Curricular e se apresenta como uma perspectiva relevante, oportunizando diferentes formas de expressão, representação e cultura. Dessa forma, a Mídia-Educação pode se confundir com o currículo de modo a promover cidadania no âmbito da formação humana integral. ---> Errada: o trabalho desenvolvido com as TIC na RMEF não constitui um Componente Curricular, mas se apresenta, em perspectiva transversal e de educação integrada, como uma prática cultural e social, oportunizando diferentes formas de expressão, representação e cultura. Dessa forma, a Mídia-Educação é incorporada ao currículo – sem, porém, confundir-se com ele –, de modo a promover cidadania no âmbito da formação humana integral.