Para Edwards, Gandini e Forman (2016), na aprendizagem negoc...

Alternativa correta: B - planejem um currículo responsivo que apoie o desenvolvimento individual e em grupo.

A questão aborda a concepção de avaliação dentro do contexto da aprendizagem negociada, como discutido por Edwards, Gandini e Forman. A ideia central é que os professores devem atuar como pesquisadores ativos no processo de aprendizagem, buscando compreender as percepções e teorias das crianças sobre o mundo. Dessa forma, a avaliação não deve ser uma ferramenta para classificação ou comparação, mas sim um meio para entender melhor o estudante e apoiar o seu desenvolvimento contínuo.

A alternativa correta (B) está alinhada com essa filosofia, pois sugere que a avaliação deve servir de base para o planejamento de um currículo que seja responsivo e que esteja adaptado às necessidades individuais e coletivas dos alunos. Isso significa criar oportunidades de aprendizado que reconheçam as capacidades, interesses e processos únicos de cada criança, promovendo assim um ambiente educacional inclusivo e propício ao desenvolvimento integral dos alunos.

As outras alternativas (A, C, D e E) propõem abordagens de avaliação que são mais tradicionais e restritivas, focadas em classificações, rótulos ou pontuações, o que vai contra o princípio da aprendizagem negociada, onde o objetivo é compreender e trabalhar com as concepções das crianças, e não apenas julgá-las por meio de critérios padronizados.

gabarito B

não conheço o autor, mas pelos itens temos como saber o que é certo ou não.

Acomparem as crianças, determinem sua série ou inclusão em determinados programas.

Bplanejem um currículo responsivo que apoie o desenvolvimento individual e em grupo.

Crotulem seus alunos, classificando e atribuindo notas nas suas produções.

Dquantifiquem as realizações das crianças ou o seu desenvolvimento com uma pontuação.

Eclassifiquem os alunos para designar os que sabem e os que não sabem determinado conteúdo.