Os problemas encontrados na análise psicológica do ensino nã...

VYGOTSKY: o aprendizado e o desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida da criança.

Os problemas encontrados na análise psicológica do ensino não podem ser corretamente resolvidos ou mesmo formulados sem que se refira à relação entre o aprendizado e o desenvolvimento em crianças em idade escolar.

Para Vygotsky,

E

o aprendizado e o desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida da criança.

Alternativa correta: E - o aprendizado e o desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida da criança.

A questão faz referência direta à teoria de Lev Vygotsky sobre a relação entre aprendizado e desenvolvimento. De acordo com Vygotsky, o processo de aprendizado de uma criança deve ser entendido como algo intrinsecamente ligado ao seu desenvolvimento cognitivo. Isso significa que, desde o nascimento, as experiências de aprendizado da criança contribuem para o seu desenvolvimento psicológico e vice-versa. A interação social, especialmente com adultos ou com pares mais capazes, é fundamental nesse processo, pois é por meio dela que a criança se apropria de conhecimentos e habilidades culturais.

O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é central para entender essa relação. A ZDP é a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado pela capacidade de resolver problemas independentemente, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado por meio da resolução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com colegas mais capazes. Portanto, o aprendizado ativo ocorre quando uma criança está na sua ZDP, e é esse aprendizado que impulsiona o desenvolvimento.

A alternativa correta (E) está alinhada com esse entendimento, ao afirmar que aprendizado e desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida da criança. Isso reflete a ideia de que as crianças não somente desenvolvem habilidades cognitivas de forma isolada, mas sim em um processo contínuo e conectado com as experiências de aprendizagem que vivenciam.

As demais alternativas apresentam concepções que não se alinham com as teorias de Vygotsky:

• A alternativa (A) contradiz Vygotsky ao sugerir que o desenvolvimento e o aprendizado são independentes, o que é incompatível com a ideia de inter-relação.
• A alternativa (B) desconsidera o papel ativo do aprendizado no desenvolvimento, o que vai contra a teoria de que o aprendizado é motor do desenvolvimento.
• A alternativa (C) apresenta uma sequência linear e fixa que não reflete a dinâmica proposta por Vygotsky.
• A alternativa (D) reduz o desenvolvimento ao domínio dos reflexos condicionados, ignorando a complexidade cognitiva e social envolvida no processo de desenvolvimento.

Portanto, a compreensão de que aprendizado e desenvolvimento são processos interconectados e dinâmicos, conforme descrito por Vygotsky, é essencial para responder corretamente a esta questão.