Segundo o documento Política Nacional de Educação Especial ...

Gabarito: E

Para resolver essa questão, é necessário compreender os princípios da Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. Esta política orienta a organização do atendimento educacional especializado (AEE), que deve ser ofertado preferencialmente na rede regular de ensino, com o intuito de complementar ou suplementar a formação dos alunos com necessidades educacionais especiais.

A alternativa correta é a E, pois reflete o princípio de que o AEE deve disponibilizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que visam eliminar as barreiras que impedem a plena participação dos estudantes. Esses recursos são essenciais para atender às necessidades específicas de cada aluno, permitindo que eles possam acompanhar o currículo escolar em igualdade de condições com os demais alunos. Isso inclui desde materiais didáticos adaptados até tecnologias assistivas, passando por adaptações no ambiente físico e práticas pedagógicas inclusivas.

As demais alternativas são incorretas porque:

• A alternativa A é incorreta pois o AEE não deve ser um substituto à escolarização, mas sim um complemento.
• A alternativa B é incorreta porque o AEE não é uma proposta pedagógica totalmente independente, mas deve estar articulada com o ensino comum.
• A alternativa C é incorreta ao sugerir que o atendimento seja ofertado em escola especial, visto que a política enfatiza a inclusão no ensino regular.
• A alternativa D é incorreta porque, mesmo sendo importante a formação de professores, o enunciado solicita uma ação direta do AEE para com os alunos.

Portanto, a alternativa E é a única que corresponde aos princípios da política de educação especial na perspectiva inclusiva, almejando garantir o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais no contexto escolar regular, removendo as barreiras que possam limitar seu pleno desenvolvimento.

e. identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas.