As Diretrizes Nacionais da Educação para o trânsito no Ensin...

A alternativa correta é a C, que afirma que as Diretrizes Nacionais da Educação para o trânsito no Ensino Fundamental se ancoram "no conjunto de valores que regulam nosso sistema de convivência e que envolvem o pensar e o agir de cada pessoa, respeitando sua liberdade". Este conceito está alinhado com a ideia de que a educação para o trânsito, mais do que ensinar regras e sinais, deve fomentar valores e comportamentos responsáveis no espaço público, contribuindo para o exercício da cidadania e a convivência harmoniosa em sociedade.

O tema transversal "trânsito" é incorporado no currículo escolar com a intenção de formar cidadãos conscientes, que reconheçam a importância das normas de trânsito não apenas para a segurança, mas também como parte de uma convivência ética e respeitosa. Portanto, a educação para o trânsito vai além do aprendizado técnico e envolve aspectos sociais e comportamentais.

Essa abordagem transversal procura integrar o tema à diversas áreas do conhecimento, incentivando os estudantes a refletirem sobre suas atitudes enquanto pedestres, passageiros e futuros condutores, sempre considerando o bem-estar coletivo e o respeito mútuo.

Para resolver essa questão de forma adequada, é necessário um entendimento sobre os fundamentos da educação para o trânsito enquanto tema transversal, e como eles estão conectados com valores sociais e a promoção da cidadania. Isso implica na promoção de um trânsito seguro e ético, que respeita a liberdade individual enquanto promove a responsabilidade e o cuidado com o outro.

A justificativa para a alternativa C ser a correta está no fato de que ela captura a essência do que é a educação para o trânsito no contexto das diretrizes nacionais, que é a formação de indivíduos capazes de pensar e agir de maneira responsável no trânsito, respeitando a si mesmos e aos outros, dentro de uma perspectiva de coexistência e respeito às normas comunitárias.

C- No conjunto de Valores que regulam nosso sistema de convivência e que envolvem o pensar e o agir de cada pessoa, respeitando sua liberdade.

As Diretrizes Nacionais da Educação para o Trânsito do  reúnem em seis blocos gerais, divididos para os anos iniciais () e para os anos finais () do Ensino Fundamental, conteúdos sobre o trânsito a serem ministrados de forma transversal aos conteúdos curriculares desenvolvidos na escola.

De acordo com o Denatran, a inclusão do tema trânsito no currículo das instituições de Ensino Fundamental deve ser organizada de forma a possibilitar ao aluno:

I - conhecer a cidade onde vive, tendo oportunidade de observá-la e de vivenciá-la;

II - conhecer seus direitos e cumprir seus deveres ao ocupar diferentes posições no trânsito: pedestre, passageiro, ciclista;

III - pensar e agir em favor do bem comum no espaço público;

IV - manifestar opiniões, ideias, sentimentos e emoções a partir de experiências pessoais no trânsito;

V - analisar fatos relacionados ao trânsito, considerando preceitos da legislação vigente e segundo seu próprio juízo de valor;

VI - identificar as diferentes formas de deslocamento humano, desconstruindo a cultura da supervalorização do automóvel;

VII - compreender o trânsito como variável que intervém em questões ambientais e na qualidade de vida de todas as pessoas, em todos os lugares;

VIII - reconhecer a importância da prevenção e do autocuidado no trânsito para a preservação da vida;

IX - adotar, no dia a dia, atitudes de respeito às normas de trânsito e às pessoas, buscando sua plena integração ao espaço público;

X - conhecer diferentes linguagens (textual, visual, matemática, artística, etc.) relacionadas ao trânsito;

XI - criar soluções de compromisso para intervir na realidade.

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