Segundo Celso Antunes, a avaliação NÃO deve valorizar:

Alternativa correta: A - A aferição de conceitos.

A valiação educacional é um tema complexo e multifacetado. Ela é entendida não apenas como um momento de verificação do aprendizado, mas como um processo contínuo que pode promover o desenvolvimento dos estudantes. Dentro desse contexto, Celso Antunes, um renomado educador brasileiro, argumenta sobre o que a avaliação deve ou não valorizar. Seus posicionamentos são pautados em uma concepção de avaliação que vai além da simples mensuração do acúmulo de conteúdo.

Quando falamos sobre "A aferição de conceitos", estamos nos referindo a uma prática de avaliação que foca exclusivamente no quanto o aluno conseguiu memorizar ou compreender conceitos específicos. Antunes defende que essa prática é limitada e não abrange a complexidade do processo educacional. Ele sugere que a avaliação deve considerar aspectos mais amplos do desenvolvimento do aluno, como a capacidade de aprender, interagir com os pares e utilizar diferentes meios para construir conhecimento.

As alternativas B (O saber aprender), C (As relações grupais), D (Os múltiplos meios) e E (As diferentes oportunidades) são todas valorizadas na visão contemporânea de avaliação segundo Antunes. Ele enfatiza a importância de reconhecer que o aprendizado é um processo que ocorre de formas diferentes para cada indivíduo e em diferentes contextos, e que a avaliação deve refletir essa diversidade.

Portanto, a alternativa correta é a A, pois ela representa uma visão reducionista da avaliação, que não condiz com o pensamento de Celso Antunes sobre o tema. Ele acredita que a avaliação deve ser um instrumento para o desenvolvimento integral do aluno, e não apenas uma medida de sua capacidade de retenção de conteúdo.