A avaliação escolar, hoje, só faz sentido se tiver o intuito...

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Q2069463
Pedagogia Avaliação Educacional , Modalidades da Avaliação ,
Ano: 2023 Banca: Quadrix Órgão: Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - GO Provas: Quadrix - 2023 - Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - GO - Professor de Educação Física | Quadrix - 2023 - Prefeitura de Alto Paraíso de Goiás - GO - Professor Pedagogo |
Q2069463 Pedagogia
A avaliação escolar, hoje, só faz sentido se tiver o intuito de buscar caminhos para a melhoria da aprendizagem. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta a avaliação que não cumpre esse propósito.
Alternativas

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A questão exigu conhecimento em tipo de avaliação escolar. O candidato deve indicar uma assertiva incorreta quanto a sua definção. Vejamos:



a) Incorreta.


A avaliação mediadora é uma abordagem avaliativa que busca ir além da simples atribuição de notas ou conceitos aos alunos. Ela tem como objetivo principal investigar e compreender o processo de aprendizagem dos alunos, bem como mediar esse processo por meio de intervenções pedagógicas.


Nessa abordagem, o papel do professor é fundamental. Ele atua como mediador, utilizando diferentes estratégias e recursos para promover a aprendizagem dos alunos. A avaliação mediadora envolve a observação contínua do desempenho dos alunos, a identificação de suas dificuldades e necessidades, e o fornecimento de feedback adequado e orientações para auxiliá-los no seu desenvolvimento.


Ao invés de focar apenas nas notas finais ou resultados pontuais, a avaliação mediadora busca compreender como os alunos constroem seu conhecimento, quais são suas estratégias de aprendizagem, suas dificuldades e avanços ao longo do processo. Ela permite ao professor identificar quais são os pontos fortes e fracos dos alunos e planejar intervenções adequadas para auxiliá-los a superar suas dificuldades.


Em resumo, a avaliação mediadora é uma abordagem que visa a melhoria da aprendizagem dos alunos, por meio da investigação, mediação e acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, com o objetivo de proporcionar intervenções pedagógicas adequadas e efetivas.


B) Correta.


A avaliação educacional, enquanto relação dialógica que concebe o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno, também cumpre o propósito de buscar caminhos para a melhoria da aprendizagem. Nessa abordagem, a avaliação está focada no processo de aquisição de conhecimento pelo aluno. Portanto, essa alternativa também está de acordo com o propósito mencionado.


C) Correta.


A avaliação da qualidade da prática pedagógica do professor como um parâmetro da práxis educativa também contribui para a melhoria da aprendizagem, pois permite avaliar o desempenho do professor e identificar áreas em que ele pode aprimorar suas práticas. Portanto, essa alternativa também está de acordo com o propósito mencionado.


D) Correta.


A afirmação de que qualquer forma de avaliação ou instrumento, e não apenas a prova do fim do bimestre como grande nota absoluta, cumpre o propósito de buscar caminhos para a melhoria da aprendizagem. Essa alternativa indica que a avaliação não deve ser limitada a um único método ou momento, mas deve ser abrangente e contínua ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Portanto, essa alternativa também está de acordo com o propósito mencionado.


E) Correta.


A avaliação do nível qualitativo do trabalho escolar do professor e do aluno também cumpre o propósito de buscar caminhos para a melhoria da aprendizagem. Essa alternativa permite avaliar a qualidade do trabalho realizado tanto pelo professor quanto pelo aluno, identificando pontos fortes e áreas em que é possível fazer ajustes e melhorias. Portanto, essa alternativa também está de acordo com o propósito mencionado.



Gabarito: A

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Comentários

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Avaliação mediadora, que possibilita investigar, mediar e, principalmente, dar subsídios para o professor atribuir notas ou conceitos.

Alternativa a

Gabarito: A

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Comentário:

A) A avaliação mediadora, mencionada na alternativa A está ERRADA, uma vez que essa abordagem tradicional de avaliação tende a enfatizar mais o produto final do que o processo de aprendizagem, e pode desconsiderar as necessidades individuais do aluno e as diferentes formas de aprendizado.

A avaliação mediadora é aquela que busca investigar e mediar o processo de aprendizagem do aluno, a fim de identificar suas dificuldades e necessidades, e fornecer subsídios para o professor intervir e promover a aprendizagem. No entanto, na prática, muitas vezes essa abordagem é utilizada apenas para justificar a atribuição de notas ou conceitos, sem considerar efetivamente a compreensão e o desenvolvimento do aluno.

B) CORRETA. Essa abordagem reconhece que a avaliação é um processo contínuo de diálogo entre professor e aluno, que busca identificar as necessidades e dificuldades de aprendizagem, e fornecer feedbacks para que o aluno possa aprimorar sua compreensão do conteúdo.

C) CORRETA. Essa avaliação busca avaliar a eficácia do trabalho do professor, identificar pontos fortes e fracos, e fornecer feedbacks para que o professor possa aprimorar sua prática.

D) CORRETA. Essa alternativa reconhece que a avaliação pode ser realizada de diferentes formas e com diferentes instrumentos, e não se limita à prova do fim do bimestre.

E) CORRETA. Essa abordagem avalia a qualidade do trabalho do professor e do aluno, e pode ser útil para identificar pontos fortes e fracos e fornecer feedbacks, mas não é tão alinhada com o propósito de buscar caminhos para a melhoria da aprendizagem

LETRA A ALTERNATIVA CORRETA.

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