Todo ato educativo obedece a determinados fins e propósitos ...
Todo ato educativo obedece a determinados fins e propósitos de desenvolvimento social e econômico e em consequência responde a determinados interesses sociais, sustentam-se em uma filosofia da educação, adere a concepções epistemológicas específicas, leva em conta os interesses institucionais e, depende, em grande parte, das características, interesses e possibilidades dos sujeitos participantes, alunos, professores, comunidades escolares e demais fatores do processo. A visão tradicional do processo ensino aprendizagem é que ele é um processo neutro, transparente, afastado da conjuntura de poder, história e contexto social.
Fonte: https://www2.unifap.br/midias/files/2012/04/O-Processo-EnsinoAprendizagem.pdf
Podemos afirmar, corretamente, que o processo ensino-aprendizagem deve ser compreendido como uma política cultural, isto é:
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A alternativa correta para a questão apresentada é a Alternativa A.
A questão aborda a compreensão do processo ensino-aprendizagem como uma política cultural. Este conceito implica que a educação não é um processo neutro ou isolado, mas sim imerso em contextos sociais, políticos e culturais específicos. A educação exerce uma influência significativa na formação de identidades, valores e na legitimação de conhecimentos. Isso significa que o ensino deve considerar as diversas relações de poder e influências sociais que moldam o aprendizado.
Alternativa A: Esta alternativa está correta porque destaca que o ensino deve considerar seriamente as relações de raça, classe, gênero e poder. Tais fatores são cruciais na produção e legitimação do significado e da experiência educacional. Vê-se aqui o ensino como um fenômeno que está profundamente enraizado em contextos culturais e sociais, refletindo e moldando a realidade dos educandos.
Alternativa B: Incorreta. Esta opção descreve uma visão mais técnica e sistêmica do ensino-aprendizagem. Embora a estrutura e o funcionamento possam ser sistemáticos, a alternativa não captura a ideia de política cultural e está mais voltada para a organização interna dos processos educativos.
Alternativa C: Incorreta. Foca na apropriação de conhecimentos e no desenvolvimento individual do estudante, tendo como referência objetivos educacionais. No entanto, não menciona o impacto das relações culturais e sociais, essencial para a compreensão do ensino como uma política cultural.
Alternativa D: Incorreta. Concentra-se na formação multilateral da personalidade, incluindo aspectos cognitivos e afetivos. Apesar de ser importante, não aborda diretamente a influência das dinâmicas de poder e contextos sociais sobre a educação.
Alternativa E: Incorreta. Embora mencione a reprodução de relações capitalistas e ideologias, está mais centrada na comunicação e não no reconhecimento das relações de poder e cultura na produção do conhecimento e experiência educativa.
Compreender o ensino-aprendizagem como uma política cultural é reconhecer que ele é um espaço de disputa, construção e transformação social, considerando sempre as relações de poder e as diversas influências culturais.
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