Luckesi (2011), no livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar:...

Vamos analisar a questão com base em Luckesi (2011), no capítulo III do livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições”. Este capítulo trata da distinção entre verificação e avaliação, abordando como a avaliação deve ser entendida e aplicada no contexto escolar.

A alternativa correta é a D. Agora, vamos detalhar o porquê e explicar cada alternativa:

Alternativa D: "Em nossa prática escolar, os resultados da aprendizagem não são obtidos, de início, pela medida, não variando a especificidade e a qualidade dos mecanismos e dos instrumentos utilizados para obtê-la." Esta alternativa está incorreta segundo Luckesi. O autor argumenta que a avaliação deve considerar a especificidade e a qualidade dos mecanismos e instrumentos utilizados. A medida é um elemento importante para obter resultados precisos e confiáveis. Portanto, a formulação desta alternativa não reflete as proposições de Luckesi sobre uma avaliação efetiva.

Alternativa A: "A avaliação da aprendizagem escolar adquire seu sentido na medida em que se articula com um projeto pedagógico e com seu consequente projeto de ensino." Esta alternativa está correta pois se alinha com a visão de Luckesi. Segundo o autor, a avaliação deve estar integrada ao projeto pedagógico da escola, funcionando como uma ferramenta que orienta e apoia a prática educativa.

Alternativa B: "A avaliação, tanto no geral quanto no caso específico da aprendizagem, não possui uma finalidade em si, ela subsidia um curso de ação, que visa construir um resultado previamente definido." Esta alternativa também está correta. Luckesi afirma que a avaliação não é um fim em si mesma, mas sim um meio para alcançar objetivos educacionais definidos, orientando as ações pedagógicas.

Alternativa C: "A avaliação subsidia decisões a respeito da aprendizagem dos educandos, tendo em vista garantir a qualidade do resultado que estamos construindo." Esta alternativa está correta. Ela reflete o entendimento de que a avaliação deve fornecer informações que auxiliem na tomada de decisões para melhorar a qualidade da aprendizagem e alcançar os objetivos pedagógicos.

Em resumo, Luckesi defende uma avaliação que vai além da simples verificação de resultados, promovendo um entendimento mais profundo do processo de aprendizagem e possibilitando intervenções pedagógicas mais eficazes.

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