Uma professora assim se expressou:“Quando a gente fala da in...

Alternativa correta: C - Apenas III.

A questão proposta aborda um tema de grande relevância na pedagogia contemporânea, que é a inclusão. A inclusão refere-se ao processo de inserir todos os estudantes, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras, em escolas regulares de ensino. Este é um dos grandes desafios para os educadores, que devem buscar estratégias pedagógicas que atendam às necessidades de todos.

O acolhimento das diferenças no ambiente educativo está diretamente ligado a como o educador percebe e age diante da diversidade em sala de aula. Vamos analisar as assertivas:

• I. Desempenhar o seu papel formador de ensinar unicamente os alunos especiais.
• II. Adotar práticas escolares que implicam um ensino adaptado para alguns alunos.
• III. Romper com suas ideias positivas sobre o desempenho padronizado e homogêneo dos alunos.

A assertiva I é incorreta porque sugere que o professor deve ensinar unicamente os alunos especiais, o que contradiz a noção de inclusão, que propõe um ensino para todos os alunos, sem exclusividade.

A assertiva II também é incorreta. Ela aborda a questão de práticas escolares adaptadas para alguns alunos, mas o objetivo da inclusão não é criar adaptações específicas e segregadas para determinados alunos, e sim procurar estratégias que beneficiem a todos em um ambiente inclusivo.

A assertiva III é a correta pois destaca a importância de o professor romper com a ideia de um desempenho padronizado e homogêneo dos alunos. Este é um passo fundamental para a verdadeira inclusão. Na prática, isso significa reconhecer e valorizar as diferenças, compreendendo que cada aluno tem seu ritmo e estilo de aprendizagem. Espera-se que o educador adote uma postura reflexiva sobre suas práticas pedagógicas, buscando sempre aprimorá-las para atender à diversidade da sala de aula.

Portanto, a alternativa C é a correta porque reflete o essencial da inclusão: a transformação da prática pedagógica para que ela seja realmente inclusiva, o que implica em uma mudança de mentalidade sobre o que significa ensinar e aprender, reconhecendo a heterogeneidade como um elemento enriquecedor do processo educativo.