A fonoaudiologia educacional também lida com
a identificação e intervenção em distúrbios de
aprendizagem, como a dislexia. Considere um aluno de
9 anos que apresenta dificuldades persistentes em
leitura e escrita, com inversões frequentes de letras e
uma taxa de leitura significativamente inferior à média
de sua idade. A avaliação fonoaudiológica identificou
dificuldades fonológicas severas. Qual seria a
abordagem mais eficaz para reabilitar as habilidades de
leitura e escrita desse aluno, conforme as melhores
evidências?

Question

A fonoaudiologia educacional também lida com
a identificação e intervenção em distúrbios de
aprendizagem, como a dislexia. Considere um aluno de
9 anos que apresenta dificuldades persistentes em
leitura e escrita, com inversões frequentes de letras e
uma taxa de leitura significativamente inferior à média
de sua idade. A avaliação fonoaudiológica identificou
dificuldades fonológicas severas. Qual seria a
abordagem mais eficaz para reabilitar as habilidades de
leitura e escrita desse aluno, conforme as melhores
evidências? Alternativa A: Implementar um programa de reeducação
fonológica intensiva, focado na consciência
fonêmica e em exercícios de segmentação e
fusão de sons, associado ao uso de software
educacional que promove o desenvolvimento
da leitura, conforme descrito por Snowling et al.
(2019). Ou Alternativa B:  Aplicar a abordagem multissensorial de OrtonGillingham, que envolve o uso simultâneo de
estímulos visuais, auditivos e cinestésicos para
reforçar a aquisição de habilidades de leitura e
escrita, conforme indicam os estudos de
Shaywitz et al. (2020).  Ou Alternativa C: Utilizar um programa de treinamento visual
baseado na correção de erros visuais e
dislexias específicas, associado à leitura
repetida de textos em voz alta, conforme
sugerido por Wolf et al. (2018). Ou Alternativa D: Adotar a terapia com feedback auditivo,
permitindo ao aluno ouvir sua própria voz
durante a leitura em tempo real e corrigir os
erros fonológicos enquanto pratica, conforme
relatado por Ramus et al. (2019).  Ou Alternativa E: Realizar sessões intensivas de treinamento em
habilidades morfológicas, com foco na
identificação de padrões de formação de
palavras e suas relações com a fonologia,
conforme orientações de Berninger et al.
(2018).

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] Implementar um programa de reeducação
fonológica intensiva, focado na consciência
fonêmica e em exercícios de segmentação e
fusão de sons, associado ao uso de software
educacional que promove o desenvolvimento
da leitura, conforme descrito por Snowling et al.
(2019). Alternativa Correta: A - Implementar um programa de reeducação fonológica intensiva

Tema central: A questão aborda a reabilitação de habilidades de leitura e escrita em um aluno de 9 anos, com dificuldades específicas que sugerem dislexia, um distúrbio de aprendizagem. Para resolver esta questão, é necessário entender os princípios da fonoaudiologia educacional, especialmente na intervenção em dificuldades fonológicas.

Justificativa para a Alternativa Correta (A):
A alternativa A propõe a implementação de um programa de reeducação fonológica intensiva, que é altamente eficaz para estudantes com dificuldades fonológicas severas, como no caso descrito. Este programa foca na consciência fonêmica e em exercícios de segmentação e fusão de sons, que são estratégias comprovadas por pesquisas, como as de Snowling et al. (2019), para ajudar na compreensão e produção correta dos sons da língua.

Análise das Alternativas Incorretas:

B - Abordagem multissensorial de Orton-Gillingham: Embora eficaz em muitos casos, esta abordagem foca em um aspecto mais amplo, combinando estímulos visuais, auditivos e cinestésicos. Não é tão específica quanto a reeducação fonológica intensiva para os casos de dificuldades fonológicas severas.

C - Treinamento visual e leitura repetida: Esta abordagem se concentra em erros visuais e dislexias específicas, mas não aborda diretamente os problemas fonológicos identificados na avaliação do aluno.

D - Terapia com feedback auditivo: Esta técnica pode ajudar na autocorreção, mas é geralmente mais eficaz em etapas posteriores de reabilitação, após algum trabalho fonológico prévio.

E - Treinamento em habilidades morfológicas: Focar em morfologia é importante, mas para um aluno com dificuldades fonológicas severas, o trabalho inicial deve ser na fonologia, antes de evoluir para a morfologia.

Conclusão: A alternativa A é a mais adequada porque garante um tratamento direto e eficaz para as dificuldades fonológicas severas identificadas no aluno, usando técnicas baseadas em evidências científicas.

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