De acordo com Lacerda, Caporali e Lodi (2004), o ensino de l...

A alternativa correta é a A - Abordagem da Gramática e da Tradução. Vamos entender por quê.

No contexto do ensino de Libras para ouvintes no Brasil, conforme mencionado por Lacerda, Caporali e Lodi (2004), a prática mais comum envolve o uso de "dicionários" de sinais. Isso indica que a aprendizagem está centrada na memorização e tradução do léxico sem um foco aprofundado na comunicação ou na estrutura gramatical da língua em uso. Este método se assemelha à Abordagem da Gramática e da Tradução, que tradicionalmente enfatiza a tradução direta e o estudo da gramática de uma língua, muitas vezes através de listas de vocabulário e suas traduções correspondentes.

Agora, vejamos por que as outras alternativas estão incorretas:

B - Abordagem Audiolingual: Esta abordagem foca na repetição e na prática oral intensiva, com ênfase em padrões de fala e audição, não apenas na memorização de vocabulário. Assim, ela não se adequa à descrição do ensino baseado em "dicionários".

C - Abordagem Direta: Esta abordagem privilegia o ensino da língua de forma natural, sem tradução, e com foco na comunicação direta. A prática descrita no enunciado não se encaixa aqui, pois não há um foco significativo na comunicação natural em Libras.

D - Abordagem Comunicativa: Esta abordagem prioriza a competência comunicativa e o uso da língua em contextos reais. O foco em léxico através de "dicionários" não promove a interação comunicativa que esta abordagem sugere.

E - Abordagem Baseada em Tarefas: Focada em realizar tarefas práticas e significativas utilizando a língua, esta abordagem também não se adequa à situação descrita, pois não há menção de tarefas práticas além da memorização de sinais.

Em resumo, a prática descrita se alinha mais com a Abordagem da Gramática e da Tradução, que prioriza o estudo do léxico e a tradução, característica central do ensino de Libras para ouvintes conforme relatado no Brasil.

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