A respeito do papel da música na educação infantil, analise ...

Alternativa correta: B - se apenas as afirmativas I e III estiverem corretas.

Ao analisarmos a questão, percebemos que ela aborda o papel da música na educação infantil, enfatizando suas contribuições para o desenvolvimento das crianças em diversas áreas. Vamos então entender o porquê da alternativa B ser a correta:

A afirmativa I destaca que a música é uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento infantil, influenciando positivamente habilidades cognitivas, emocionais e motoras. De fato, a música está fortemente ligada à percepção corporal e ao movimento, sendo um meio eficaz para estimular a consciência corporal em crianças pequenas. Isso está alinhado com as pesquisas em desenvolvimento infantil, que mostram como atividades musicais podem melhorar a coordenação motora e até mesmo habilidades cognitivas superiores, como a memória e a atenção.

Em contrapartida, a afirmativa II sugere que a música tem pouca utilidade para desenvolver habilidades sociais, o que contradiz as evidências existentes. A música frequentemente envolve interações grupais, como em jogos musicais, danças e canto coral, que são experiências que naturalmente promovem cooperação e empatia. Além disso, a introspecção induzida pela música não exclui o desenvolvimento social; ao contrário, pode enriquecer a capacidade da criança de se relacionar e compreender os outros.

Por fim, a afirmativa III corretamente aponta que a música pode ser um meio para desenvolver a psicomotricidade, uma vez que atividades musicais muitas vezes requerem integração das funções motoras e psicológicas. Adicionalmente, a música é uma ferramenta expressiva poderosa, que pode sim contribuir para o desenvolvimento da linguagem verbal, através de canções e rimas, e não verbal, através da expressão de emoções e gestos.

Portanto, a alternativa B é a correta porque as afirmativas I e III estão alinhadas com o entendimento atual sobre os benefícios da música para o desenvolvimento infantil, enquanto a afirmativa II apresenta uma perspectiva que não é corroborada pela prática educativa e pela pesquisa na área.