No livro Ensino de Habilidades Básicas para pessoas com auti...

Vamos analisar a questão proposta sobre a avaliação de desenvolvimento em crianças com autismo a partir do livro mencionado. O tema central gira em torno dos métodos e profissionais envolvidos na avaliação de desenvolvimento para crianças com transtorno do espectro autista, focando nas práticas adequadas e nos instrumentos disponíveis.

**Alternativa Correta: B**

A alternativa B é a correta pois contém uma afirmação incorreta sobre quem pode realizar a avaliação de desenvolvimento em crianças com autismo. Ela limita a avaliação a profissionais exclusivamente formados em Psicologia, o que não é verdade. Embora psicólogos frequentemente conduzam essas avaliações, outros profissionais da saúde e educação, com a formação e especialização adequadas, também podem realizar esse trabalho. Além disso, a afirmação exagera ao dizer que há uma escassez significativa de instrumentos adaptados e validados no Brasil, o que não é mais uma realidade tão restritiva.

**Análise das Alternativas Incorretas:**

A - Essa alternativa descreve adequadamente o Psychoeducational Profile-Revised (PEP-R) como um instrumento válido para medir o desenvolvimento em crianças com autismo, avaliando tanto atrasos no desenvolvimento quanto comportamentos típicos do autismo, o que está correto.

C - A afirmação está correta ao dizer que a avaliação de desenvolvimento busca fornecer uma visão geral sobre o desenvolvimento da criança, identificando áreas de atraso e comparando com o que seria esperado para a idade cronológica. Isso é fundamental para entender o impacto do autismo em diferentes áreas do desenvolvimento infantil.

D - Esta alternativa corretamente descreve como a avaliação de desenvolvimento é utilizada para planejar intervenções, determinando quais áreas necessitam de estímulo e em que proporção, visando aproximar o desenvolvimento da criança ao de crianças típicas.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!