A avaliação realizada no ambiente escolar apresenta diferenç...

A alternativa correta é a letra B.

Vamos entender detalhadamente como a questão aborda o tema e os conhecimentos necessários para resolvê-la.

A questão trata da avaliação educacional no contexto escolar, especificamente das diferenças entre a Velha Avaliação e a Nova Avaliação, conforme as afirmações de Hoffmann. Esse tema é crucial para a compreensão das políticas educacionais e das práticas pedagógicas modernas.

Para resolver a questão corretamente, é necessário associar cada afirmação presente na Coluna 2 com o modelo de avaliação correspondente na Coluna 1. Vamos analisar cada afirmação:

1. "Os alunos trabalham cooperativamente em sala de aula, há trocas e motivação." — Essa afirmação caracteriza a Nova Avaliação. A cooperação e a motivação são elementos centrais dessa abordagem, que valoriza a interação entre os alunos.

2. "Os alunos pesquisam, questionam e participam ativamente da aprendizagem." — Também se refere à Nova Avaliação, pois enfatiza a participação ativa dos alunos no processo educacional.

3. "Os conteúdos são rígidos e fixos, mas os assuntos se tornam agradáveis com o uso de tecnologia." — Esta é uma característica da Velha Avaliação, onde os conteúdos são pré-determinados e inflexíveis. A tecnologia pode ser utilizada, mas não altera a rigidez dos conteúdos.

4. "Os conteúdos são flexíveis para atender às curiosidades dos alunos." — Isso é típico da Nova Avaliação, que adapta o conteúdo conforme as necessidades e interesses dos alunos.

5. "A tecnologia é utilizada para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem." — Essa afirmação se encaixa na Nova Avaliação, onde a tecnologia é um recurso para melhorar a educação.

6. "A escola é fechada, isolada e não se insere nos problemas da comunidade." — Reflete a Velha Avaliação, que trata a escola como uma instituição isolada da sociedade.

Assim, a ordem correta é: 2 – 2 – 1 – 2 – 2 – 1, que corresponde à alternativa B.

Vamos agora justificar as alternativas incorretas:

A - 2 – 1 – 1 – 2 – 1 – 1: Essa sequência está incorreta porque atribui erroneamente elementos da Nova Avaliação à Velha Avaliação e vice-versa.

C - 2 – 1 – 2 – 1 – 2 – 2: Troca a ordem correta dos paradigmas, confundindo as características de cada tipo de avaliação.

D - 1 – 2 – 2 – 2 – 1 – 2: Mistura elementos das duas avaliações de forma não correspondente às suas características.

E - 1 – 2 – 2 – 1 – 2 – 2: Também não segue a sequência correta, atribuindo características da Nova Avaliação à Velha Avaliação, e vice-versa.

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