Na Educação Infantil, as questões em torno do planejamento d...

A alternativa correta é a alternativa D, que indica que as alternativas incorretas são as de número I e VI.

Vamos entender por que cada alternativa está correta ou incorreta:

Alternativa I: Afirmar que o professor não precisa se dedicar ao planejamento porque a brincadeira livre é a essência do trabalho pedagógico é incorreto. Embora a brincadeira seja realmente fundamental na Educação Infantil, o planejamento é essencial para garantir que as atividades sejam significativas e promovam o desenvolvimento integral das crianças. O planejamento ajuda a organizar os objetivos educacionais, os recursos necessários e a sequência das atividades, proporcionando um ambiente de aprendizagem estruturado e intencional.

Alternativa II: Esta alternativa está correta. Um planejamento bem feito realmente evita a necessidade de retomar atividades que não foram bem exploradas, otimiza o tempo e organiza os recursos para a execução das atividades ou sequência didática. Isso demonstra a importância de um planejamento cuidadoso e detalhado, que contribui para a eficácia do processo educativo.

Alternativa III: Esta alternativa também está correta. O planejamento oferece ao professor um referencial claro do caminho a ser seguido e direciona a avaliação. Ele auxilia na observação das crianças, permitindo que o professor compreenda melhor as interações, relações com o conhecimento e com os colegas. Dessa forma, o planejamento é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento de uma prática pedagógica reflexiva e baseada em observações sistemáticas.

Alternativa VI: Esta alternativa está incorreta. O planejamento, embora deva ser criterioso, não deve ser inflexível. Na Educação Infantil, é essencial ter flexibilidade para adaptar as atividades conforme as necessidades e interesses das crianças, o que pode variar de um momento para outro. A rigidez pode comprometer a qualidade do ensino, pois impede que o professor responda de forma adequada às situações imprevistas e às necessidades emergentes dos alunos.

Portanto, as alternativas I e VI são incorretas porque não refletem a importância e a flexibilidade necessária do planejamento na Educação Infantil.

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