Na formação docente, encontra-se certas evidencias que pode...

Alternativa correta: C (I, II, III, IV).

Essa questão aborda a formação docente e as características essenciais que influenciam o processo de aquisição de conhecimento pelo professor. Para resolver essa questão, é necessário compreender os aspectos que fundamentam o desenvolvimento profissional de educadores dentro do ambiente escolar. Vamos analisar as afirmativas corretas:

I- O professor possui conhecimentos objetivos e subjetivos. Esta afirmativa é verdadeira, pois na profissão docente, é essencial equilibrar conhecimentos técnico-científicos (objetivos) com experiências pessoais e valores (subjetivos) que influenciam o ensino.

II- A aquisição de conhecimentos por parte do professor é um processo amplo e não linear. A formação de um professor é contínua e envolve diversas formas de aprendizagem que não seguem uma sequência fixa. Por isso, essa afirmativa é correta.

III- A aquisição de conhecimentos por parte do professor está muito ligada à prática profissional e condicionada pela organização da instituição educacional em que esta é exercida. A prática docente e o contexto institucional são fundamentais na formação do professor, impactando diretamente o processo de aprendizagem e aquisição de conhecimentos.

IV- A aquisição de conhecimentos por parte do professor é um processo complexo, adaptativo e experiencial. O aprendizado do educador é influenciado pela experiência e pela necessidade de adaptação a diferentes situações e desafios, o que torna o processo complexo e dinâmico.

Portanto, as afirmativas I, II, III e IV são corretas e refletem importantes aspectos da formação docente, justificando a alternativa C como a resposta certa. As demais opções contêm afirmativas equivocadas ou que não correspondem à realidade da formação de professores, como a ideia de que o professor é o centro das atenções em detrimento do aluno (V) ou que a aquisição de conhecimentos depende apenas do amor entre professor e aluno (VI), ambas não representando a complexidade do processo ensino-aprendizagem.