Do ponto de vista dos conteúdos de ensino, dosagem, ritmo; ...

A alternativa correta é a D, que afirma: "não se trata de conceber um tipo de organização escolar ideal, mas de garimpar no já existente os elementos que apontam para novas práticas." Esta questão aborda a temática da função social da escola pública e os desafios para transformá-la em um instrumento de emancipação social para as camadas populares.

Para compreender a alternativa correta, é necessário reconhecer que, historicamente, a escola tem sido um espaço de reprodução de desigualdades sociais. As práticas escolares, frequentemente, privilegiam aqueles que já possuem vantagens socioeconômicas e culturais. A autora Selma Garrido Pimenta, mencionada na questão, critica essa realidade e sugere uma busca ativa por práticas já existentes no contexto educacional que possam ser aprimoradas ou reinventadas para promover uma educação verdadeiramente inclusiva e emancipatória.

A questão desafia o pensamento tradicional de buscar soluções prontas e ideais, sugerindo, ao invés disso, uma reflexão crítica sobre o sistema educativo em vigor e a exploração de estratégias inovadoras que possam ser encontradas dentro da própria estrutura existente. Isso implica reconhecer e valorizar experiências significativas que contribuam para a construção de uma escola voltada para a superação das desigualdades e para a formação de cidadãos críticos e atuantes na sociedade.

A assertiva correta (D) está correta porque destaca a importância de identificar e desenvolver práticas já existentes que possam ser transformadoras, em vez de buscar criar um modelo ideal de organização escolar que, muitas vezes, é inatingível na prática. Essa abordagem é mais aderente à realidade das escolas e permite um caminho progressivo e realista para a transformação educacional.

As demais alternativas propõem soluções que ou são simplistas (como a aprovação automática), ou perpetuam o sistema atual de seleção e exclusão (como a prioridade estatística) ou sugerem rompimentos completos sem considerar a realidade existente, o que dificulta a aplicação prática de tais mudanças.

Gabarito DGabarito D

não se trata de conceber um tipo de organização escolar ideal, mas de garimpar no já existente os elementos que apontam para novas práticas.

Frase chave: garimpar no já existente.