Partindo-se do pressuposto de que o currículo deva, necessa...

O dever do Estado em relação à educação é um tema de grande relevância e abrange diversas garantias que visam assegurar o acesso e a qualidade do ensino. Dentre elas, podemos destacar:

• Ensino fundamental obrigatório e gratuito, garantindo também a oferta gratuita para aqueles que não puderam acessá-lo na idade apropriada;
• A progressiva universalização do ensino médio gratuito;
• O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
• A garantia de educação infantil, em creche e pré-escola, para crianças até 5 anos de idade;
• O acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, conforme a capacidade de cada indivíduo;
• A oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
• O atendimento ao educando, no ensino fundamental, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

Com base nessas diretrizes, o currículo escolar deve estar alinhado ao projeto político pedagógico da escola e trabalhar com a diversidade dos alunos. Isso exige um esforço para atender às diferenças individuais e incluir a diversidade, identificando as necessidades educacionais especiais e promovendo um planejamento curricular adaptativo e flexível.

Neste contexto, o papel do cuidador nas atividades pedagógicas é crucial para um ensino eficaz. No entanto, o cuidador não deve realizar algumas ações, sendo uma delas:

Aplicar as avaliações e provas, no mesmo tempo e com a mesma formatação da aplicada aos demais alunos, exigindo do aluno o mesmo desempenho igual ou melhor que o do seu grupo.

Essa prática não reconhece as necessidades individuais de cada aluno e a necessidade de adaptações que podem ser requeridas para que o aluno com necessidades especiais tenha a mesma oportunidade de demonstrar seu aprendizado e progresso. Portanto, é essencial adaptar o processo avaliativo para assegurar equidade e inclusão.

E - Aplicar as avaliações e provas, no mesmo tempo e com a mesma formatação da aplicada aos demais alunos, exigindo do aluno o mesmo desempenho igual o melhor que odo seu grupo. (Isso contraria os princípios de igualdade, diversidade e diferenças individuais. O profissional deve respeitar o estudante e entender que cada um tem um tempo e modo para aprender.)

Gabarito E