A professora Kátia tem como referência a tendência pedagógic...

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Ano: 2012 Banca: ACAPLAM Órgão: Prefeitura de Tabira - PE
Q1230685 Pedagogia
A professora Kátia tem como referência a tendência pedagógica sócio-histórico e crítica da Didática, por nortear o PPP, construído coletivamente. Nele são ressaltados dois aspectos da interação professor-aluno no trabalho docente: o aspecto cognoscitivo e o aspecto sócio-emocional. O aspecto cognoscitivo diz respeito: 
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Alternativa correta: D - as formas de comunicação dos conteúdos e às tarefas escolares indicadas aos alunos.

A questão aborda uma dimensão importante do processo de ensino-aprendizagem: o aspecto cognoscitivo. Esse aspecto está relacionado a como os conteúdos são transmitidos pelo professor e assimilados pelo aluno, além de incluir as metodologias e atividades propostas para facilitar o aprendizado. A tendência pedagógica sócio-histórico e crítica, mencionada no enunciado, valoriza a construção do conhecimento de forma participativa e contextualizada com a realidade dos alunos.

Quando falamos sobre o aspecto cognoscitivo, estamos nos referindo à dimensão intelectual do ensino, ou seja, como o professor organiza o conteúdo de ensino, que métodos e técnicas são utilizados, que tipos de atividades são propostas e como as informações são comunicadas aos alunos. Isso tudo está intrinsecamente ligado às tarefas escolares e às formas de comunicação dos conteúdos. A alternativa correta, portanto, é a que melhor representa esses elementos.

As outras opções apresentam conceitos que, apesar de serem relevantes no contexto educativo, não estão diretamente relacionados ao aspecto cognoscitivo conforme a tendência pedagógica sócio-histórico e crítica. Por exemplo, a moralização e normas disciplinares (Alternativa A), as relações personalizadas (Alternativa B) e ações compensatórias ou assistencialistas (Alternativas C e E), tocam em outros pontos que não são o foco da pergunta.

Ao escolher a alternativa D, reconhecemos que o trabalho do professor vai além da simples transmissão de conteúdos: envolve a criação de um ambiente que promove a cognição, utilizando estratégias de ensino que propiciam aos alunos a construção ativa do conhecimento. Isso se alinha com a perspectiva sócio-histórico e crítica da educação, que considera o aprendizado como um processo dialético e contextualizado socialmente.

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D

as formas de comunicação dos conteúdos e às tarefas escolares indicadas aos alunos

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