Os currículos e as propostas político-pedagógicas das escola...
Os currículos e as propostas político-pedagógicas das escolas têm merecido cada vez mais atenção por parte de todos aqueles que atuam por uma educação antirracista e que valorizem efetivamente a diversidade na sociedade e na escola. “De acordo com os dados trazidos pelo ‘Relatório reprovação, distorção idade-série e abandono escolar’, do Fundo das Nações Unidas para a Infância UNICEF, metade dos mais de 910 mil estudantes que deixaram as escolas municipais e estaduais de todo o país, em 2018, eram pretos e pardos (453 mil). Além disso, as populações preta, parda e indígena têm entre 9% e 13% de estudantes reprovados, enquanto entre brancos tal percentual é de 6,5%.”
(Disponível em: https://www.cenpec.org.br/noticias/o-racismo-estrutural-na-escola-e-a-importancia-de-uma-educacao-antirracista. Adaptado.)
Do ponto de vista de uma educação e um currículo para a igualdade racial, é possível depreender que:
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Alternativa correta: D
A questão aborda um tema extremamente relevante e atual: a necessidade de um currículo escolar e uma proposta político-pedagógica que valorizem a diversidade e combatam o racismo estrutural. O enunciado cita dados do UNICEF que destacam as desigualdades raciais na educação, apontando para maiores índices de reprovação e abandono escolar entre estudantes pretos, pardos e indígenas em comparação aos brancos.
O currículo, nesse contexto, deve ser um instrumento de promoção da igualdade racial, sendo construído a partir de uma perspectiva inclusiva e que reconheça as múltiplas identidades culturais. O currículo precisa estar alinhado com os princípios de uma educação antirracista, que reconheça e valorize as contribuições de diferentes grupos raciais e étnicos na constituição da sociedade.
Para resolver essa questão, é necessário compreender o que é um currículo, quais são os princípios de uma educação antirracista e o papel essencial do mesmo na promoção da igualdade racial dentro do ambiente escolar.
Justificativa da alternativa correta:
A alternativa D está correta porque enfatiza a importância de um currículo e uma proposta político-pedagógica que sejam construídos a partir de diálogos com a comunidade e que permitam que todos os alunos aprendam a olhar a realidade a partir de diversas perspectivas. Essa abordagem é coerente com os princípios de uma educação antirracista, pois promove um entendimento mais amplo e inclusivo das diferentes culturas e identidades que compõem a sociedade. A ideia de um "currículo cheio de vida" sugere uma educação que está intrinsecamente ligada à realidade dos estudantes e que valoriza suas experiências e conhecimentos prévios, contribuindo para a construção de espaços de aprendizagem significativos e representativos da diversidade cultural.
As demais alternativas são incorretas porque ou propõem a superação das lutas históricas por direitos (A), sugerem um currículo que rejeita a diversidade (B), promovem uma visão eurocêntrica de mundo (C) ou descrevem um currículo que perpetua práticas discriminatórias (E), o que vai contra os princípios de uma educação voltada para a igualdade racial.
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