O Conselho de Classe é um órgão colegiado, presente na organ...
O Conselho de Classe é um órgão colegiado, presente na organização da escola, que reúne, periodicamente, os vários professores das diversas disciplinas, juntamente com os coordenadores pedagógicos, supervisores e orientadores educacionais, para refletirem conjuntamente e avaliarem o desempenho pedagógico dos alunos das diversas turmas, séries ou ciclos. Há algumas características básicas que o tornam diferente dos demais órgãos colegiados, conferindo-lhe especial importância no que tange ao desenvolvimento do projeto pedagógico da escola. São elas: “a forma de participação direta, efetiva e entrelaçada dos profissionais que atuam no processo pedagógico”; e, “a organização interdisciplinar”; “a centralidade da avaliação escolar como foco de trabalho da instância”.
(Dalben, 2006. Adaptado.)
A centralidade conferida aos objetivos de ensino e aprendizagem nos trabalhos do Conselho de Classe é uma
característica que o coloca em evidência em relação às demais instâncias colegiadas da escola. As reuniões do Conselho
de Classe estruturam-se a partir de objetivos organizados em função das necessidades emergentes e serão tais
objetivos que irão definir o tipo de organização mais adequado às reuniões, especialmente quanto à escolha dos
participantes. Considerando o objetivo: “identificar alunos com dificuldades específicas de aprendizagem”, assinale a
estrutura que deverá compor a reunião do Conselho de Classe, segundo a autora evidenciada.
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: Letra D.
O Conselho de Classe desempenha um papel central na estrutura pedagógica da escola, atuando como um espaço de reflexão coletiva sobre o processo de ensino-aprendizagem e sobre o desempenho dos alunos. Este órgão é composto por profissionais que estão diretamente envolvidos nesse processo, tais como professores das diversas disciplinas, coordenadores pedagógicos, supervisores e orientadores educacionais. Seu objetivo é garantir a qualidade da educação por meio da avaliação, interdisciplinaridade e participação efetiva.
Na questão proposta, o foco está em identificar a estrutura necessária para uma reunião do Conselho de Classe que visa “identificar alunos com dificuldades específicas de aprendizagem”. Para isso, é imprescindível a presença de profissionais que possam contribuir de forma significativa e qualificada para o diagnóstico e encaminhamento das situações identificadas, o que inclui a equipe técnico-pedagógica e os docentes que acompanham a trajetória de aprendizagem desses alunos.
A alternativa correta é a Letra D, pois ela contempla todos os professores de uma turma ou grupo de turmas, a equipe técnico-pedagógica e o diretor. Essa composição é adequada pois engloba uma visão ampla e multidisciplinar sobre o desenvolvimento dos alunos, permitindo uma análise detalhada de cada caso e a elaboração de estratégias pedagógicas ajustadas às necessidades identificadas. A inclusão do diretor também é relevante, pois ele detém a visão institucional e pode garantir o suporte administrativo necessário para as decisões tomadas no conselho.
As outras alternativas não foram consideradas corretas porque omitiam a presença de membros cruciais para a discussão proposta, como a equipe técnico-pedagógica ou o diretor, ou incluíam participantes que, apesar de importantes em outros contextos, como alunos e pais, não são essenciais para o foco específico dessa reunião voltada para a identificação de dificuldades de aprendizagem.
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