O desafio atual está em encontrar novos modelos de organizaç...
O desafio atual está em encontrar novos modelos de organização escolar que sejam compatíveis com os avanços nos campos da ciência e da cultura, procurando caminhos que tirem, afinal, o ensino escolar das amarras estabelecidas no século XIX. Seguramente não é um trabalho fácil, mas precisa ser enfrentado, se quisermos que nossos filhos e filhas, alunos e alunas, tenham uma formação intelectual e ética de acordo com as necessidades da sociedade na qual terão de viver (e que não sabemos qual será).
(Araújo, 2003, p. 72.)
A proposta de ensino transversal concebida por Araújo (2003) conduz a necessidade de repensar as bases metodológicas e epistemológicas da escola. A reorganização da estrutura do ensino proposta pelo autor tem como objetivo a construção de um novo modelo de organização escolar coerente com os atuais avanços científicos e culturais. Segundo Araújo, para pôr em prática tal reorganização, a escola precisa romper com:
I. A democracia nas relações escolares.
II. A fragmentação radical dos conhecimentos.
III. Certas hierarquias estabelecidas no currículo.
IV. A visão intervencionista e mediadora do professor.
V. A descontextualização entre os conteúdos científicos e os saberes populares.
Está correto o que se afirma apenas em
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
A alternativa correta é a E, que indica que a escola precisa romper com: II. A fragmentação radical dos conhecimentos, III. Certas hierarquias estabelecidas no currículo, e V. A descontextualização entre os conteúdos científicos e os saberes populares.
O tema da questão aborda a necessidade de modernização do modelo de organização escolar para que esteja em sintonia com os avanços científicos e culturais contemporâneos. A proposta de ensino transversal sugerida por Araújo (2003) visa integrar diferentes áreas do conhecimento e adaptar o ensino às novas realidades sociais e culturais.
A necessidade de repensar as bases metodológicas e epistemológicas da escola envolve romper com práticas e concepções que limitam a eficácia do ensino na promoção de uma educação mais contextualizada e significativa para os alunos.
A fragmentação radical dos conhecimentos (item II) é um problema porque limita a capacidade dos alunos de compreender o mundo de maneira integrada e interdisciplinar. Em uma sociedade cada vez mais complexa, saber conectar informações de diferentes áreas é essencial.
As hierarquias estabelecidas no currículo (item III) muitas vezes valorizam determinadas áreas do saber em detrimento de outras. Romper com isso significa valorizar todos os tipos de conhecimento e promover uma educação mais holística e igualitária.
A descontextualização entre os conteúdos científicos e os saberes populares (item V) é outro ponto que precisa ser superado. Reconhecer e integrar os saberes populares no currículo formal enriquece a experiência educativa e torna a aprendizagem mais relevante para a vida dos estudantes.
Os itens I. A democracia nas relações escolares e IV. A visão intervencionista e mediadora do professor não são elementos que Araújo sugere romper. Pelo contrário, a democracia nas relações escolares é vital para uma educação que valorize a voz e a participação de todos os envolvidos no processo educativo, e a mediação do professor é fundamental para facilitar a aprendizagem e ajudar os alunos a construir conhecimento significativo.
Portanto, a alternativa E é a correta porque identifica exatamente os elementos que, segundo Araújo, precisam ser superados para que a escola possa se reorganizar de acordo com as necessidades da sociedade atual.
Clique para visualizar este gabarito
Visualize o gabarito desta questão clicando no botão abaixo
Conheça nossos planos