Diversos autores buscaram construir teorias da aprendizagem,...

A alternativa correta é a D.

Para entender melhor essa questão, é importante conhecer os principais teóricos da aprendizagem e suas contribuições. A questão pede que se identifique a combinação correta entre o teórico e seus princípios.

Alternativa D: Bruner

Jerome Bruner é realmente conhecido por defender que é possível ensinar qualquer assunto a qualquer criança, desde que o conteúdo seja adaptado ao estágio de desenvolvimento da criança. Além disso, ele propôs a ideia de um currículo em espiral, onde os tópicos são revisitados em diferentes níveis de complexidade à medida que os alunos avançam em seu aprendizado. Portanto, essa alternativa está correta.

Agora, vamos analisar as alternativas incorretas:

Alternativa A: Wallon

Henri Wallon focou-se no desenvolvimento infantil através de uma perspectiva psicogenética, enfatizando a relação entre afetividade e cognição. A ideia de Zona de Desenvolvimento Proximal é um conceito de Vygotsky, não de Wallon. Portanto, essa alternativa está incorreta.

Alternativa B: Vygotsky

Lev Vygotsky, da teoria sociointeracionista, argumenta que a aprendizagem é um processo social e que o desenvolvimento cognitivo é impulsionado pela interação social e cultural. Ele defendia que a aprendizagem precede o desenvolvimento e não que o desenvolvimento determina a aprendizagem. Por isso, essa alternativa não está correta.

Alternativa C: Piaget

Jean Piaget é conhecido pela teoria do construtivismo, mas ele não é o autor da teoria crítico-social dos conteúdos, que é associada a Saviani. Piaget focou-se na importância do desenvolvimento cognitivo e nas fases de desenvolvimento da criança, e sua teoria não tem relação direta com estímulo ao pensamento crítico sobre o mundo social. Portanto, essa alternativa está incorreta.

Alternativa E: Carl Rogers

Carl Rogers, um dos principais representantes do movimento humanista, enfatizava a aprendizagem significativa, que é relevante e conectada à experiência pessoal do aluno. No entanto, ele não é conhecido especificamente por defender a exploração de conhecimentos prévios e a relação dos conteúdos escolares com a vida cotidiana, mas sim pelo conceito de ensino centrado no aluno. Portanto, essa alternativa também está incorreta.

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