Uma professora de uma escola municipal estava organizando uma atividade com estudantes para a produção de textos e precisou definir quais formas de agrupar os alunos eram mais propícias para realizar a tarefa. Zabala (1998), em seu livro intitulado Como ensinar, destina um trecho para apresentar formas de agrupamentos.
Fonte: ZABALA, Antoni. Prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
Quanto a esse tema, assinale a alternativa CORRETA:

Question

A

Os elementos tempo e espaço são fatores que não têm como interferir nos agrupamentos, tendo em vista que as estruturas temporais e espaciais nas escolas são fixas e pré-determinadas.

B

O grande grupo/turma é adequado para ensinar conceitos, procedimentos e princípios. Assim, pode-se trabalhar de forma uniforme e com exposição dos conteúdos para todo o conjunto de alunos.

C

Os agrupamentos para organização do trabalho educativo têm como critério principal a homogeneidade, de modo a aproximar todos que têm o mesmo perfil, sendo desnecessário considerar a questão do sexo/gênero dos estudantes.

D

Os agrupamentos da classe em equipes fixas atrapalham a gestão de sala e a convivência, pois facilitam a comunicação contínua de um grupo único, o que pode gerar excesso de barulho e participação em momentos inadequados.

E

Existem agrupamentos no âmbito da turma de estudantes, que varia entre toda a turma, para a realização de exposições, assembleias e debates; grupos fixos, para atividades organizativas e de convivência; grupos móveis, para trabalhos experimentais, elaboração de dossiês e trabalhos variados; e atividades individuais, para exercitação, por exemplo.

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Alternativa [E]  Existem agrupamentos no âmbito da turma de estudantes, que varia entre toda a turma, para a realização de exposições, assembleias e debates; grupos fixos, para atividades organizativas e de convivência; grupos móveis, para trabalhos experimentais, elaboração de dossiês e trabalhos variados; e atividades individuais, para exercitação, por exemplo.  Olá, estudante!

Vamos entender a questão e analisar as alternativas. A alternativa correta é a E.

Vamos agora explorar o porquê disso e analisar cada alternativa com calma.

Alternativa E: Esta é a correta porque aborda de maneira abrangente os diversos tipos de agrupamentos possíveis dentro de uma sala de aula, conforme proposto por Zabala (1998). Ele menciona que os agrupamentos podem variar de acordo com a atividade a ser realizada. Isso inclui:

Turma inteira: Utilizada para exposições, assembleias e debates, onde todos os alunos participam conjuntamente.
  Grupos fixos: Indicados para atividades organizativas e de convivência, ajudando a estabelecer relações mais estáveis entre os alunos.
  Grupos móveis: Adequados para atividades que exigem maior dinamismo, como trabalhos experimentais e elaboração de dossiês.
  Atividades individuais: Importantes para a exercitação e desenvolvimento pessoal de cada aluno.

Agora, vamos entender por que as outras alternativas estão incorretas:

Alternativa A: Está incorreta porque os elementos de tempo e espaço influenciam significativamente nos agrupamentos. As estruturas temporais e espaciais nas escolas não são fixas e pré-determinadas; elas podem e devem ser adaptadas para atender às diversas necessidades pedagógicas.

Alternativa B: Embora o grande grupo/turma possa ser útil para ensinar conceitos gerais, a uniformidade e a exposição de conteúdos para todos os alunos não levam em conta as diferenças individuais. Portanto, não é sempre o método mais eficaz para todos os tipos de aprendizagem.

Alternativa C: A homogeneidade como critério principal para agrupamentos não é adequada. A diversidade de perfis enriquece o processo educativo e os agrupamentos devem considerar as diferenças, inclusive de sexo/gênero, para promover um ambiente mais inclusivo e equitativo.

Alternativa D: Agrupamentos fixos podem, na verdade, facilitar a gestão de sala e promover uma convivência harmônica, quando bem geridos. A comunicação contínua em um grupo fixo pode ser positiva e não necessariamente gera barulho ou participações inadequadas.

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