A avaliação da aprendizagem, em conexão com a perspectiva co...

Alternativa correta: B - considera o erro como um aspecto positivo relacionado ao ato de aprender.

A questão aborda o conceito de avaliação da aprendizagem sob a ótica da perspectiva construtivista. Este enfoque pedagógico, amplamente difundido por teóricos como Jean Piaget e Lev Vygotsky, entende que o conhecimento é construído ativamente pelo aluno a partir de suas experiências prévias e interações com o ambiente.

Na perspectiva construtivista, o erro é visto como parte fundamental do processo de aprendizagem. Ao invés de ser considerado apenas uma falha a ser corrigida, o erro é entendido como uma oportunidade para que o educando e o educador compreendam o processo de pensamento do aluno, identifiquem as dificuldades e as concepções prévias que precisam ser reestruturadas. Assim, o erro se torna uma ferramenta diagnóstica que pode ser utilizada para promover o avanço cognitivo.

Esse entendimento se opõe à visão tradicional de avaliação, que tende a focar nos resultados quantitativos (eliminando a alternativa A) e nos resultados finais (eliminando a alternativa C), muitas vezes desconsiderando as trajetórias de aprendizagem individuais dos estudantes.

Além disso, a perspectiva construtivista não ignora a importância de se avaliar os materiais didáticos e as circunstâncias em que o ensino ocorre, pois ambos interferem na construção do conhecimento pelo aluno. Isso descarta a alternativa D como correta.

Quanto à alternativa E, embora a aplicação de provas e testes possa ser parte do processo avaliativo, a perspectiva construtivista busca uma avaliação mais ampla e contínua, que vá além desses instrumentos tradicionais. Portanto, essa alternativa não capta a essência da avaliação na abordagem construtivista.

Portanto, a alternativa B é a correta, pois reflete a compreensão de que o erro, na perspectiva construtivista, é um elemento valioso no processo de aprendizagem que precisa ser analisado e compreendido, visando a promoção do desenvolvimento cognitivo dos alunos.

O erro como fonte de aprendizagem.