A gestão democrática escolar configura-se como

A alternativa correta é a B - um ato político e social.

A gestão democrática escolar é um princípio fundamental que visa envolver toda a comunidade escolar no processo de tomada de decisões dentro da escola. Não é apenas uma questão de administrar recursos ou seguir protocolos; trata-se de criar um ambiente onde professores, alunos, pais e outros membros da comunidade possam contribuir e ter voz ativa nas direções que a escola toma.

Este princípio está firmemente ancorado na ideia de democracia participativa, onde o poder e as responsabilidades são compartilhados. Ao falar em gestão democrática, é importante entender que estamos tratando de um processo que está imerso em relações de poder e que está repleto de valores e crenças. Por isso, a gestão democrática não é neutra (eliminando a alternativa A), tampouco é meramente burocrática ou administrativa (eliminando as alternativas C e D).

Além de ser um mecanismo de gestão, a gestão democrática é uma forma de educação política para todos os envolvidos, pois prepara os cidadãos para participarem ativamente das decisões em diferentes esferas da sociedade. Em um contexto educacional, enfatiza-se muito o papel da escola como espaço de formação para a cidadania e, nesse sentido, a gestão democrática é uma prática educativa em si mesma.

Portanto, justifica-se a alternativa B como correta, pois a gestão democrática, em sua essência, é um ato político e social, que reflete e promove valores democráticos, participação ativa, diálogo e respeito mútuo entre todos os membros da comunidade escolar, indo além de uma visão restrita a procedimentos administrativos ou hierarquias rígidas, o que também elimina a alternativa E.

Uma escola democrática define-se pela participação do “alunado” e do “professorado” no trabalho, na convivência e nas atividades de integração.

Uma escola democrática deve possibilitar a participação como um envolvimento baseado no exercício da palavra e no compromisso da ação. Quer dizer, uma participação baseada simultaneamente no diálogo e na realização dos acordos e dos projetos coletivos.

O reconhecimento da gestão escolar democrática pauta-se em um conjunto de procedimentos e ações que introduzem na escola movimentos, tais como a participação de professores, alunos, pais, funcionários e comunidade. Nesta perspectiva há que se considerar a unidade escolar como o lócus no qual as políticas públicas se transformam em realidade e adquirem concretude.

É preciso entender para intervir (Puig,et al. 2000, p. 33).

B) um ato político e social.