Na construção do conceito de número pela criança, qual afir...

Para solucionar a questão sobre a construção do conceito de número na criança, nos fundamentos da Psicologia do Desenvolvimento, é fundamental compreender como as crianças internalizam conceitos matemáticos através de suas interações com o ambiente.

A alternativa correta é: E - A interação ativa da criança com situações do cotidiano, como contar objetos e agrupar elementos, constitui a base para a internalização e compreensão dos conceitos numéricos.

Justificativa da Alternativa Correta:

A afirmação da alternativa E está alinhada com as teorias de psicólogos como Jean Piaget, que destaca a importância da interação ativa da criança com o mundo ao seu redor para a construção do conhecimento. Segundo Piaget, a criança aprende conceitos numéricos através de experiências práticas, como contar objetos e agrupar elementos, em vez de apenas receber instruções abstratas. Isso promove a abstração e a compreensão profunda dos números.

Análise das Alternativas Incorretas:

A: O conceito de número não é adquirido exclusivamente após operações formais no ambiente escolar. As crianças começam a desenvolver noções numéricas bem antes da instrução formal, através de experiências cotidianas.

B: O domínio de operações aritméticas básicas não é um pré-requisito para conceber números. As crianças têm noções básicas de quantidade e número antes de aprender aritmética formalmente.

C: A formação da ideia de número não se baseia apenas na memorização de sequências e padrões escolares. A compreensão numérica é mais profunda e envolve interação e experimentação.

D: A abstração numérica não depende exclusivamente de estímulos teóricos. Embora as atividades estruturadas sejam importantes, o aprendizado significativo ocorre através da prática e experimentação.

Compreender que a experiência prática e a interação com o ambiente são fundamentais na aquisição do conceito de número pode ajudar muito em concursos na área de pedagogia, pois está em consonância com as teorias contemporâneas de aprendizagem.

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A alternativa correta é:

E. A interação ativa da criança com situações do cotidiano, como contar objetos e agrupar elementos, constitui a base para a internalização e compreensão dos conceitos numéricos.

A Psicologia do Desenvolvimento, especialmente a teoria de Jean Piaget, destaca que o desenvolvimento dos conceitos matemáticos, como o número, está intimamente relacionado com a interação ativa da criança com o ambiente e com o cotidiano. A aprendizagem dos conceitos numéricos começa com atividades concretas, como contar objetos, agrupar elementos e realizar comparações em contextos reais. Esse tipo de interação facilita a internalização do conceito de número, um processo que ocorre de forma gradual e contextualizada, dentro da própria experiência da criança.

• A. Errada. Embora a instrução formal desempenhe um papel importante, o conceito de número começa a ser formado antes da introdução de operações formais, por meio da interação concreta da criança com o mundo ao seu redor.
• B. Errada. O domínio das operações aritméticas básicas não é um pré-requisito indispensável para o conceito de número. O número é uma construção cognitiva anterior às operações formais e está relacionado a experiências concretas.
• C. Errada. A memorização de sequências e padrões não é suficiente para o desenvolvimento do conceito de número. O entendimento do número vai além da simples repetição e envolve processos de abstração e compreensão ativa do significado numérico.
• D. Errada. A abstração numérica não depende exclusivamente de estímulos teóricos ou instrução formal, mas de uma combinação de experiências concretas e a mediação de práticas educativas que incentivam a interação ativa com o conteúdo.