Na construção do conceito de número pela criança, qual afir...

A alternativa correta é:

E. A interação ativa da criança com situações do cotidiano, como contar objetos e agrupar elementos, constitui a base para a internalização e compreensão dos conceitos numéricos.

A Psicologia do Desenvolvimento, especialmente a teoria de Jean Piaget, destaca que o desenvolvimento dos conceitos matemáticos, como o número, está intimamente relacionado com a interação ativa da criança com o ambiente e com o cotidiano. A aprendizagem dos conceitos numéricos começa com atividades concretas, como contar objetos, agrupar elementos e realizar comparações em contextos reais. Esse tipo de interação facilita a internalização do conceito de número, um processo que ocorre de forma gradual e contextualizada, dentro da própria experiência da criança.

• A. Errada. Embora a instrução formal desempenhe um papel importante, o conceito de número começa a ser formado antes da introdução de operações formais, por meio da interação concreta da criança com o mundo ao seu redor.
• B. Errada. O domínio das operações aritméticas básicas não é um pré-requisito indispensável para o conceito de número. O número é uma construção cognitiva anterior às operações formais e está relacionado a experiências concretas.
• C. Errada. A memorização de sequências e padrões não é suficiente para o desenvolvimento do conceito de número. O entendimento do número vai além da simples repetição e envolve processos de abstração e compreensão ativa do significado numérico.
• D. Errada. A abstração numérica não depende exclusivamente de estímulos teóricos ou instrução formal, mas de uma combinação de experiências concretas e a mediação de práticas educativas que incentivam a interação ativa com o conteúdo.