A discussão sobre como se aprende é reconhecida hoje como um...

A alternativa correta é a B - II, III e V. Vamos entender o porquê, analisando cada um dos itens à luz da teoria de David Ausubel sobre a aprendizagem significativa.

II. Uma das condições para que a aprendizagem significativa aconteça é que o conteúdo a ser aprendido seja potencialmente significativo para aquele estudante. Este item está CORRETO. De acordo com Ausubel, para que ocorra a aprendizagem significativa, o conteúdo não deve apenas ser apresentado de forma lógica e organizada, mas também precisa ser relevante e potencialmente significativo para o aluno, ou seja, deve haver uma conexão com os conhecimentos prévios que o aluno já possui.

III. Apresentar para os estudantes primeiro os conceitos mais amplos é uma estratégia que facilita a aprendizagem significativa. Este item também está CORRETO. Ausubel sugeriu que a aprendizagem é mais efetiva quando novas informações são ancoradas em conceitos ou proposições gerais que já são compreendidos pelos alunos. Esses conceitos amplos funcionam como uma espécie de "gancho" para a aquisição de conhecimentos mais específicos.

V. A aprendizagem significativa pode acontecer por meio da recepção ou da descoberta. Correto mais uma vez. Ausubel distingue dois tipos de aprendizagem significativa: a recepção, em que o conteúdo é apresentado finalizado ao aluno, e a descoberta, em que o aluno é levado a descobrir o conteúdo por si mesmo. Ambas as formas podem levar à aprendizagem significativa, desde que o aluno consiga relacionar o novo conhecimento com o que já sabe.

O primeiro e o quarto itens são incorretos. O item I é incorreto porque a aprendizagem significativa, segundo Ausubel, ocorre quando o novo conhecimento é conectado de forma substancial e não arbitrária à estrutura cognitiva do aluno, o que se opõe à ideia de uma relação arbitrária. O item IV é incorreto porque a organização do conteúdo pelo professor é fundamental para a aprendizagem significativa, e não apenas a estrutura cognitiva do aluno. O professor deve organizar e apresentar os conteúdos de maneira que favoreçam a criação de ligações com os conhecimentos prévios dos estudantes.

Portanto, ao compreender que a aprendizagem significativa de Ausubel se baseia na relevância e conexão do novo conhecimento com o que o aluno já sabe, assim como na organização lógica e psicológica do conteúdo pelo professor, fica claro por que a alternativa B é a resposta correta.

APRENDIZAGEM POR RECEPÇÃO E A APRENDIZAGEM POR DESCOBERTA

Segundo coloca Ausubel, na aprendizagem por recepção o que deve ser

aprendido é apresentado ao aprendiz em sua forma final. NA aprendizagem por

descoberta, o conteúdo principal a ser apreendido é descoberto pelo aprendiz

cabendo-lhe reorganizá-lo. Se há uma distinção nesse aspecto, é preciso lembrar

que nos dois casos o indivíduo age sobre a informação a fim de torná-la disponível

para mais tarde.

RONCA (op.cit) esclarece que é esse agir do aluno que caracterizará a

aprendizagem como significativa ou mecânica; se o aluno relacionar o conteúdo

com o que já é sabido, ocorre aprendizagem significativa, se o aluno tenta apenas

memorizar (seja através da descoberta ou recepção) tem-se a aprendizagem

mecânica.

Por essa razão pode-se ter quatro combinações possíveis para as dimensões

significativa/mecânica e receptiva/descoberta:

 receptiva significativa – o professor apresenta a generalização de uma forma final

e o aluno a relaciona com sua estrutura cognitiva;

 receptiva mecânica – o professor apresenta a generalização e o estudante apenas

a memoriza;

 descoberta significativa - o estudante formula ele mesmo, a generalização e a

relaciona às idéias pré-existentes em sua estrutura cognitiva;

 descoberta mecânica – o aluno, tendo chegado ele mesmo à generalização,

procura apenas memorizá-la.

Apesar das críticas dirigidas a aprendizagem por recepção, Ausubel argumenta

que ela não se constitui num processo passivo. Pelo contrário, exige muita

atividade mas, atividade “diferente” daquela que existe na aprendizagem por

descoberta, isto porque o aprendiz deve relacionar as informações que ouve ou vê

com as idéias já presentes. Isto exige dele um “juízo de pertinência” que permitirá

assimilar novos significados conceituais.

Por isso, Ausubel defende a “aula expositiva” como uma das tantas estratégias

pedagógicas que o professor pode lançar mão. Ele acredita que o método da

descoberta tem seu lugar no repertório das estratégias pedagógicas. Porém,

argumenta que esse método tem sido supervalorizado por professores e

educadores.

FACILITAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Da teoria proposta por Ausubel destacam-se três aspectos que devem ser

entendidos como condições para que haja uma aprendizagem significativa:

*o princípio da diferenciação progressiva

*o princípio da reconciliação integrativa

*o uso de reorganizadores prévios

Resposta: B

I. a aprendizagem significativa acontece quando um conhecimento novo se relaciona com a estrutura cognitiva do estudante de forma arbitrária. ERRADA

De acordo com Ausubel, há duas condições para que a aprendizagem significativa ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária

II. uma das condições para que a aprendizagem significativa aconteça é que o conteúdo a ser aprendido seja potencialmente significativo para aquele estudante. CERTO

De acordo com Ausubel, há duas condições para que a aprendizagem significativa ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária

III. apresentar para os estudantes primeiro os conceitos mais amplos é uma estratégia que facilita a aprendizagem significativa.CERTO

A busca de conceitos mais amplos pode também ser importantes para a superação da concepção de "unidades de ensino" que, em geral, são entendidas por professores e alunos como algo fechado, que dificulta a visão de totalidade de uma determinada disciplina e, também, a transposição de um campo de estudos para outro.

IV. a forma como o professor organiza os conteúdos a serem ensinados não influencia para que se aprenda de forma significativa, pois o fator mais importante nesse processo é a estrutura cognitiva do estudante. ERRADA

O professor deve estar atento tanto para o conteúdo como para as formas de organização desse conteúdo na estrutura cognitiva. O conteúdo que é assimilado pela estrutura cognitiva assume uma forma hierárquica, onde conceitos mais amplos se superpõem a conceitos com menor poder de extensão.

V. a aprendizagem significativa pode acontecer por meio da recepção ou da descoberta.CERTO

Ausubel ainda aborda a Aprendizagem por descoberta e por recepção:

• descoberta: o aluno deve aprender “sozinho”, deve descobrir algum princípio, relação, lei, etc., como pode acontecer na solução de um problema.

• recepção: recebe-se a informação pronta e o trabalho do aluno consiste em atuar ativamente sobre esse material, a fim de relacioná-lo a idéias relevantes disponíveis em sua estrutura cognitiva.

Brasil escola