O Parecer Nº 11/2012, ao fundamentar as Diretrizes Curricula...

A alternativa correta é a B - I, II, IV e V.

A questão em pauta aborda a importância de se considerar as características históricas, sociais, culturais, políticas e econômicas das comunidades quilombolas na oferta da Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Isso está de acordo com o Parecer Nº 11/2012, que estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para essa modalidade de educação.

O conhecimento necessário para resolver esta questão envolve entender os princípios de inclusão e diversidade dentro do contexto educacional, assim como o reconhecimento da importância de um currículo que seja pertinente à realidade dos estudantes a quem se destina.

Justificação da alternativa B:

• I. Um currículo aberto e democrático que articule e considere as formas de produção de conhecimento das comunidades quilombolas é fundamental para promover uma educação significativa e respeitosa.
• II. Uma alimentação que respeite a cultura das comunidades é parte de um ambiente escolar inclusivo e sensível às necessidades dos alunos, indo além do aspecto pedagógico e considerando o bem-estar integral dos estudantes.
• IV. Infraestrutura adequada e transporte escolar de qualidade são essenciais para garantir a acessibilidade e a permanência dos alunos na escola, promovendo equidade no acesso à educação profissional e técnica.
• V. A produção de material didático-pedagógico contextualizado, atualizado e adequado permite que os conteúdos sejam relevantes e coerentes com a vivência dos alunos das comunidades quilombolas, facilitando o processo de aprendizagem e valorizando sua cultura.

A opção III não está correta pois o Parecer não especifica que o corpo docente deve ser composto exclusivamente por professores residentes nas comunidades quilombolas. Embora a proximidade cultural e a compreensão do contexto sejam importantes, a exclusividade não é uma determinação das diretrizes.

Assim, as medidas elencadas na alternativa B atendem a uma educação contextualizada, que valoriza o conhecimento e a cultura local dos alunos quilombolas, e alinham-se ao que é recomendado pelo Parecer Nº 11/2012.

I. um currículo aberto e democrático que articule e considere as suas formas de produção de conhecimento.

II. uma alimentação que respeite a cultura das comunidades.

III. um corpo docente composto exclusivamente por professores residentes nas comunidades quilombolas (preferencialmente).

IV. infraestrutura adequada e transporte escolar de qualidade.

V. a produção de material didático-pedagógico contextualizado, atualizado e adequado.